تحديات تصميم البيئة التعليمية الافتراضية في ظل نظرية المرونة المعرفية
الكلمات المفتاحية:
المرونة المعرفية، بيئة تعليمية افتراضية، تحديات
الملخص
تُعتبر البيئات التعليمية الافتراضية جزءًا أساسيًا من مستقبل التعليم، حيث تتيح للطلاب الوصول إلى تجارب تعليمية متعددة الأبعاد ومعقدة. في ظل نظرية المرونة المعرفية، التي تركز على تعزيز الفهم العميق وتطوير المهارات المعرفية، تواجه هذه البيئات تحديات كبيرة تتطلب معالجتها لتحقيق أهدافها بشكل فعال. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف التحديات التي تواجه تصميم البيئة التعليمية الافتراضية في سياق نظرية المرونة المعرفية، والتي تركز على تعزيز الفهم العميق وتطوير المهارات المعرفية من خلال التعامل مع مجموعة متنوعة من وجهات النظر والسياقات. تعتمد هذه النظرية على تقديم تجارب تعليمية متعددة الأبعاد ومعقدة للطلاب، مما يتطلب تصميم بيئات تعليمية تدعم هذه الأهداف. توصلت الدراسة إلى وجود العديد من التحديات أهمها عدم إيمان بعض المعلمين بجدوى الوسائل التعليمية الافتراضية، مما يعكس نقصًا في الوعي بأهمية هذه الوسائل في تعزيز المهارات المعرفية المتقدمة لدى الطلاب، ونقص المعرفة بطرق استخدام بيئات التعلم الافتراضية ومجالات استخدامها وشروطها، مما يؤدي إلى عدم استغلال الإمكانيات الكاملة لهذه الأدوات. بالإضافة إلى نقص المهارات التقنية اللازمة لاستخدام الأجهزة التعليمية الافتراضية مما يعوق تكييف وتطوير تجارب تعليمية تتماشى مع احتياجات الطلاب. كما أن سوء صيانة وحفظ الوسائل التعليمية الافتراضية وصعوبة الحصول عليها يقلل من فعالية استخدامها. وأخيرًا فإن القيود المالية والتشغيلية تعرقل تقديم محتوى تعليمي غني ومعقد. وقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبة للمعلمين في بيئات التعليم الافتراضية لزيادة الوعي بأهميتها، وتطوير برامج تدريبية لتعزيز مهارات الحاسوب لدى الطلاب، بدءًا من المراحل الدراسية المبكرة. وتقديم برامج توعية للمجتمع التعليمي وصانعي القرار حول فوائد استخدام التكنولوجيا في التعليم. وأخيرًا دعم الأبحاث والدراسات التي تستكشف أفضل الممارسات والتقنيات في تصميم البيئات التعليمية الافتراضية.
المراجع
1. بدوي، محمد. (2016). فعالية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طلاب الدبلوم التربوي واتجاهاتهم نحوها. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 26 أبريل 2016.
2. بريك، السيد رمضان. (2019). الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتكيف الاجتماعي والأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الملك سعود، المجلة الدولية التربوية المتخصصة. (6). 95-107.
3. بلبل، يسرا شعبان وحجازي، إحسان شكري. (2016). التنبؤ بالذاكرة العامة من المرونة المعرفية والذكاء السائل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. دراسات تربوية ونفسية: مجلة كلية التربية بالزقازيق. (93). 53-113.
4. بني فواز، سهام محمود عبد الرحمن. (2013). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 7(5)، 83-100.
5. الحوارات، منار أحمد. (2017). المرونة المعرفية والتوجه نحو المخاطرة كمتنبئان لحل المشكلات لدى طلبة الجامعة (رسالة ماجستير). الجامعة الهاشمية، كلية الدراسات العليا، الأردن.
6. خميس، محمد عطية. (2011). الأصول النظرية والتاريخية لتكنولوجيا التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
7. خميس، محمد عطية. (2018). بيئات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب.
8. الدليمي، هند مؤيد. (2018). بيئات التعلم الافتراضية. القاهرة: دار السحاب للنشر.
9. سلامة، سلامة عقيل وأحمد، عبد الفتاح فره. (2016). المرونة المعرفية وعلاقتها بالتطرف الفكري لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(4). 110-140.
10. السيد علي، محمد. (2005). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية. دار ومكتبة الإسراء للطبع والنشر والتوزيع. طنطا، مصر.
11. السيد، هدى سعد. (2009). الجامعة الافتراضية والتعلم مدى الحياة. الندوة العلمية الأولى: التعلم الافتراضي. جامعة كفر الشيخ، كلية التربية، أبريل
12. شقور، علي زهدي. (2007). مستوى تقييم معلمي ومعلمات العلوم في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس للمختبرات الافتراضية المحاكية للواقع في العملية التعليمية (بحث غير منشور). جامعة النجاح، نابلس، فلسطين.
13. عبد العاطي، حسن الباتع محمد. (2014). تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والوسائل المساعدة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
14. عزمي، نبيل جاد، عبد الحافظ، سهام، و حسن، مروة. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر). القاهرة: دار الفكر العربي، 431-494.
15. عزمي، نبيل جاد، مجاهد، سهام عبد الحافظ، و حامد، مروة حسن. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر)، بيئات التعلم التفاعلية (ص. 431-494). القاهرة: دار الفكر العربي.
16. الفار، إبراهيم عبد الوكيل. (2012). تربويات تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين: تكنولوجيا ويب 2.0. القاهرة: دار الفكر العربي.
17. فؤاد، هبة فؤاد السيد. (2020). برنامج مقترح في العلوم قائم على المرونة المعرفية لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي في التربية. (21). 279-334.
18. الفيل، حلمي محمد. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية (رسالة دكتوراه). كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية.
19. محمد، أماني عبد الله؛ إبراهيم، رشاد عادل عبد العزيز؛ سليمان، سناء محمد. (2016). برنامج تدريبي لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دي بونو في التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(4)، 405-429.
20. المطيري، خالد علي. (2017). مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالفاعلية الذاتية وأساليب التفكير السائدة لدى طلاب جامعة القصيم (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة القصيم.
21. المنسي، سامي عبد اللطيف عباس. (2018). فاعلية تصميم بيئة افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية المهارات التكنولوجية والقابلية للاستخدام والتواصل الإلكتروني للمعاقين سمعيًا (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية التربية، جامعة الأزهر.
22. نصر الدين، محمد مجاهد. (2019). تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المواقع التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (183). 43 – 126.
23. الهزيل، عيسى سلطان سلامة. (2015). المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية.
24. Abdel-Aty, H. B. M. (2014). Technology Education for Special Needs and Assistive Devices. Alexandria: Dar Al-Jameah Al-Jadida.
25. ALafil, H. M. (2013). Designing an E-course in Psychology Based on the Principles of Cognitive Flexibility Theory and Its Effect on Developing Systematic Intelligence and Reducing Cognitive Load among Students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University (Doctoral dissertation). Faculty of Specific Education, Alexandria University.
26. Al-Dulaimi, H. M. (2018). Virtual Learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing.
27. Al-Far, I. A. (2012). Educational Technologies of the 21st Century: Web 2.0 Technologies. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
28. Al-Hezil, E. S. S. (2015). Cognitive flexibility among high school students in Be'er Sheva and its relationship with self-regulation. (Unpublished master's thesis). Amman Arab University.
29. Al-Hourat, M. A. (2017). Cognitive Flexibility and Risk-Taking Orientation as Predictors of Problem Solving among University Students (Master's thesis). The Hashemite University, Faculty of Graduate Studies, Jordan.
30. Al-maeahy, I., & Rady, A. (2019). Knowledge flexibility of students in the stage prep. Journal Port Science Research, 2(1), 75-92.
31. Al-Mansy, S. A. A. (2018). The effectiveness of designing a virtual environment based on cloud computing applications in developing technological skills, usability, and electronic communication for hearing-impaired individuals (Unpublished doctoral dissertation). Faculty of Education, Al-Azhar University.
32. Al-Mutairi, K. A. (2017). Decision-making skills and their relationship with self-efficacy and prevalent thinking styles among Qassim University students (Unpublished master's thesis). Faculty of Education, Qassim University.
33. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S. A., & Hamed, M. H. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.), Interactive Learning Environments (pp. 431-494). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
34. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S., & Hassan, M. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi, 431-494.
35. Badawi, M. (2016). The effectiveness of teaching using virtual classrooms in achievement and developing electronic communication skills among educational diploma students and their attitudes towards it. Journal of King Khalid University for Educational Sciences, 26 April 2016.
36. Bani Fawaz, S. M. A. (2013). The effectiveness of a training program based on the creative problem-solving theory (TRIZ) in developing decision-making skills among tenth-grade students in Ajloun Governorate. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 7(5), 83-100.
37. Belbal, Y. S., & Hegazy, I. S. (2016). Predicting general memory from cognitive flexibility and fluid intelligence among sixth-grade students. Educational and Psychological Studies: Journal of the Faculty of Education, Zagazig University, (93), 53-113.
38. Buraik, S. R. (2019). The relative contribution of cognitive flexibility in predicting social and academic adaptation among international students at King Saud University. International Journal of Specialized Education, (6), 95-107.
39. Canas, J., Fajardo, I., Antoli, A., & Salmeron, L. (2005). Cognitive inflexibility and the development and use of strategies for solving complex dynamic problems: effects of different types of training. Theoretical Issues in Ergonomics Science, 6(1), 95-108.
40. Colakkadioglu, O., & Celik, B. (2016). The effect of decision-making skill training programs on self-esteem and decision-making styles. Journal of Eurasian Educational Research, 65, 259-276.
41. El-Sayed, A., & Mohamed, M. (2005). Technology of Education and Educational Media. Dar and Library of Al-Israa for Printing, Publishing, and Distribution. Tanta, Egypt.
42. El-Sayed, H. S. (2009). The virtual university and lifelong learning. The First Scientific Symposium: Virtual Learning. Kafr El-Sheikh University, Faculty of Education, April.
43. Fouad, H. F. S. (2020). A proposed program in science based on cognitive flexibility to develop high-order thinking skills and perceived self-efficacy among preparatory stage students. Journal of Scientific Research in Education, (21), 279-334.
44. Gutierez, S. B. (2015). Integrating socio-scientific issues to enhance the bioethical decision-making skills of high school students. International Education Studies, 8(1), 142-151.
45. Khamis, M. A. (2011). Theoretical and Historical Foundations of E-learning Technology. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing and Distribution.
46. Khamis, M. A. (2018). E-learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab.
47. Madewell, A. N., & Ponce-Garcia, E. (2016). Assessing resilience in emerging adulthood: The Resilience Scale (RS), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and Scale of Protective Factors (SPF). Personality and Individual Differences (PAID), 97, 249-255.
48. Mohamed, A. A.; Ibrahim, R. A.; & Suleiman, S. M. (2016). A training program to develop decision-making skills using De Bono thinking styles among high school students. Journal of Scientific Research in Education, 17(4), 405-429.
49. Nasr Al-Din, M. M. (2019). Designing a virtual learning environment based on cloud computing applications in developing the skills of designing and producing educational websites among primary stage students in Al-Azhar. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, (183), 43-126.
50. Salama, S. A., & Ahmed, A. F. (2016). Cognitive flexibility and its relationship to intellectual extremism among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University. Scientific Journal, Faculty of Education, Assiut University, 32(4), 110-140.
51. Shaqour, A. Z. (2007). The Evaluation Level of Science Teachers in UNRWA Schools in Nablus Governorate for Virtual Reality Simulated Laboratories in the Educational Process (Unpublished research). An-Najah National University, Nablus, Palestine.
52. Vassileva, D. (2012). Adaptive e-learning content design and delivery based on learning style and knowledge level. Serdica Journal of Computing, 6, 207-252.
2. بريك، السيد رمضان. (2019). الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتكيف الاجتماعي والأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الملك سعود، المجلة الدولية التربوية المتخصصة. (6). 95-107.
3. بلبل، يسرا شعبان وحجازي، إحسان شكري. (2016). التنبؤ بالذاكرة العامة من المرونة المعرفية والذكاء السائل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. دراسات تربوية ونفسية: مجلة كلية التربية بالزقازيق. (93). 53-113.
4. بني فواز، سهام محمود عبد الرحمن. (2013). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 7(5)، 83-100.
5. الحوارات، منار أحمد. (2017). المرونة المعرفية والتوجه نحو المخاطرة كمتنبئان لحل المشكلات لدى طلبة الجامعة (رسالة ماجستير). الجامعة الهاشمية، كلية الدراسات العليا، الأردن.
6. خميس، محمد عطية. (2011). الأصول النظرية والتاريخية لتكنولوجيا التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
7. خميس، محمد عطية. (2018). بيئات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب.
8. الدليمي، هند مؤيد. (2018). بيئات التعلم الافتراضية. القاهرة: دار السحاب للنشر.
9. سلامة، سلامة عقيل وأحمد، عبد الفتاح فره. (2016). المرونة المعرفية وعلاقتها بالتطرف الفكري لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(4). 110-140.
10. السيد علي، محمد. (2005). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية. دار ومكتبة الإسراء للطبع والنشر والتوزيع. طنطا، مصر.
11. السيد، هدى سعد. (2009). الجامعة الافتراضية والتعلم مدى الحياة. الندوة العلمية الأولى: التعلم الافتراضي. جامعة كفر الشيخ، كلية التربية، أبريل
12. شقور، علي زهدي. (2007). مستوى تقييم معلمي ومعلمات العلوم في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس للمختبرات الافتراضية المحاكية للواقع في العملية التعليمية (بحث غير منشور). جامعة النجاح، نابلس، فلسطين.
13. عبد العاطي، حسن الباتع محمد. (2014). تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والوسائل المساعدة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
14. عزمي، نبيل جاد، عبد الحافظ، سهام، و حسن، مروة. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر). القاهرة: دار الفكر العربي، 431-494.
15. عزمي، نبيل جاد، مجاهد، سهام عبد الحافظ، و حامد، مروة حسن. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر)، بيئات التعلم التفاعلية (ص. 431-494). القاهرة: دار الفكر العربي.
16. الفار، إبراهيم عبد الوكيل. (2012). تربويات تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين: تكنولوجيا ويب 2.0. القاهرة: دار الفكر العربي.
17. فؤاد، هبة فؤاد السيد. (2020). برنامج مقترح في العلوم قائم على المرونة المعرفية لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي في التربية. (21). 279-334.
18. الفيل، حلمي محمد. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية (رسالة دكتوراه). كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية.
19. محمد، أماني عبد الله؛ إبراهيم، رشاد عادل عبد العزيز؛ سليمان، سناء محمد. (2016). برنامج تدريبي لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دي بونو في التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(4)، 405-429.
20. المطيري، خالد علي. (2017). مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالفاعلية الذاتية وأساليب التفكير السائدة لدى طلاب جامعة القصيم (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة القصيم.
21. المنسي، سامي عبد اللطيف عباس. (2018). فاعلية تصميم بيئة افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية المهارات التكنولوجية والقابلية للاستخدام والتواصل الإلكتروني للمعاقين سمعيًا (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية التربية، جامعة الأزهر.
22. نصر الدين، محمد مجاهد. (2019). تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المواقع التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (183). 43 – 126.
23. الهزيل، عيسى سلطان سلامة. (2015). المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية.
24. Abdel-Aty, H. B. M. (2014). Technology Education for Special Needs and Assistive Devices. Alexandria: Dar Al-Jameah Al-Jadida.
25. ALafil, H. M. (2013). Designing an E-course in Psychology Based on the Principles of Cognitive Flexibility Theory and Its Effect on Developing Systematic Intelligence and Reducing Cognitive Load among Students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University (Doctoral dissertation). Faculty of Specific Education, Alexandria University.
26. Al-Dulaimi, H. M. (2018). Virtual Learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing.
27. Al-Far, I. A. (2012). Educational Technologies of the 21st Century: Web 2.0 Technologies. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
28. Al-Hezil, E. S. S. (2015). Cognitive flexibility among high school students in Be'er Sheva and its relationship with self-regulation. (Unpublished master's thesis). Amman Arab University.
29. Al-Hourat, M. A. (2017). Cognitive Flexibility and Risk-Taking Orientation as Predictors of Problem Solving among University Students (Master's thesis). The Hashemite University, Faculty of Graduate Studies, Jordan.
30. Al-maeahy, I., & Rady, A. (2019). Knowledge flexibility of students in the stage prep. Journal Port Science Research, 2(1), 75-92.
31. Al-Mansy, S. A. A. (2018). The effectiveness of designing a virtual environment based on cloud computing applications in developing technological skills, usability, and electronic communication for hearing-impaired individuals (Unpublished doctoral dissertation). Faculty of Education, Al-Azhar University.
32. Al-Mutairi, K. A. (2017). Decision-making skills and their relationship with self-efficacy and prevalent thinking styles among Qassim University students (Unpublished master's thesis). Faculty of Education, Qassim University.
33. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S. A., & Hamed, M. H. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.), Interactive Learning Environments (pp. 431-494). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
34. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S., & Hassan, M. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi, 431-494.
35. Badawi, M. (2016). The effectiveness of teaching using virtual classrooms in achievement and developing electronic communication skills among educational diploma students and their attitudes towards it. Journal of King Khalid University for Educational Sciences, 26 April 2016.
36. Bani Fawaz, S. M. A. (2013). The effectiveness of a training program based on the creative problem-solving theory (TRIZ) in developing decision-making skills among tenth-grade students in Ajloun Governorate. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 7(5), 83-100.
37. Belbal, Y. S., & Hegazy, I. S. (2016). Predicting general memory from cognitive flexibility and fluid intelligence among sixth-grade students. Educational and Psychological Studies: Journal of the Faculty of Education, Zagazig University, (93), 53-113.
38. Buraik, S. R. (2019). The relative contribution of cognitive flexibility in predicting social and academic adaptation among international students at King Saud University. International Journal of Specialized Education, (6), 95-107.
39. Canas, J., Fajardo, I., Antoli, A., & Salmeron, L. (2005). Cognitive inflexibility and the development and use of strategies for solving complex dynamic problems: effects of different types of training. Theoretical Issues in Ergonomics Science, 6(1), 95-108.
40. Colakkadioglu, O., & Celik, B. (2016). The effect of decision-making skill training programs on self-esteem and decision-making styles. Journal of Eurasian Educational Research, 65, 259-276.
41. El-Sayed, A., & Mohamed, M. (2005). Technology of Education and Educational Media. Dar and Library of Al-Israa for Printing, Publishing, and Distribution. Tanta, Egypt.
42. El-Sayed, H. S. (2009). The virtual university and lifelong learning. The First Scientific Symposium: Virtual Learning. Kafr El-Sheikh University, Faculty of Education, April.
43. Fouad, H. F. S. (2020). A proposed program in science based on cognitive flexibility to develop high-order thinking skills and perceived self-efficacy among preparatory stage students. Journal of Scientific Research in Education, (21), 279-334.
44. Gutierez, S. B. (2015). Integrating socio-scientific issues to enhance the bioethical decision-making skills of high school students. International Education Studies, 8(1), 142-151.
45. Khamis, M. A. (2011). Theoretical and Historical Foundations of E-learning Technology. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing and Distribution.
46. Khamis, M. A. (2018). E-learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab.
47. Madewell, A. N., & Ponce-Garcia, E. (2016). Assessing resilience in emerging adulthood: The Resilience Scale (RS), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and Scale of Protective Factors (SPF). Personality and Individual Differences (PAID), 97, 249-255.
48. Mohamed, A. A.; Ibrahim, R. A.; & Suleiman, S. M. (2016). A training program to develop decision-making skills using De Bono thinking styles among high school students. Journal of Scientific Research in Education, 17(4), 405-429.
49. Nasr Al-Din, M. M. (2019). Designing a virtual learning environment based on cloud computing applications in developing the skills of designing and producing educational websites among primary stage students in Al-Azhar. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, (183), 43-126.
50. Salama, S. A., & Ahmed, A. F. (2016). Cognitive flexibility and its relationship to intellectual extremism among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University. Scientific Journal, Faculty of Education, Assiut University, 32(4), 110-140.
51. Shaqour, A. Z. (2007). The Evaluation Level of Science Teachers in UNRWA Schools in Nablus Governorate for Virtual Reality Simulated Laboratories in the Educational Process (Unpublished research). An-Najah National University, Nablus, Palestine.
52. Vassileva, D. (2012). Adaptive e-learning content design and delivery based on learning style and knowledge level. Serdica Journal of Computing, 6, 207-252.
منشور
2025-02-14
كيفية الاقتباس
د. هوشنك فرهاد عبدالله, & د. فرمان حسن عولا. (2025). تحديات تصميم البيئة التعليمية الافتراضية في ظل نظرية المرونة المعرفية. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية, (64), 174-187. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.64.2025.789
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 د. هوشنك فرهاد عبدالله , د. فرمان حسن عولا
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
