Challenges of designing an Educational Environment for Innovative Theory
Keywords:
Cognitive flexibility, virtual learning environment, challenges
Abstract
Educational environments are an essential part of the future of education, providing access to multidimensional and complex learning experiences. In light of the theory of modern technology in tourism, which is witnessing a significant increase in the development of tourism skills, confronting these environments requires great challenges to achieve its goals effectively. This study focuses on exploring the challenges of designing interactive learning environments in innovation outlook conferences, which aspire to capture the depth and diversity of innovation skills by engaging with a variety of perspectives and contexts. These depend on providing volunteer, multi-dimensional and complex scientific experiences, which requires designing educational environments that support this ability. The study found that there are many challenges, the most important of which is the lack of belief among some in the usefulness of digital educational experiences, which reflects the results in the awareness of the importance of these achievements in the advanced intelligence of students, and the lack of knowledge in the ways of using innovative learning environments and the areas of their use and conditions, which leads to their insanity. entirely for these purposes. In addition to the shortcomings in the technical skills necessary to use digital educational devices, which hinders the adaptation and development of experiences that are consistent with basic needs. The poor maintenance of simple educational aids and the difficulty of obtaining them affect the effectiveness of their use. Finally, financial and operational constraints hinder the delivery of rich and complex educational content. The study recommended focusing on teacher training courses in simple educational environments only to raise awareness of them, and programs to stimulate computer skills among students, even from the intermediate school levels. An awareness initiative that enables education and the innovation industry about the benefits of using technology in education. Finally, supporting research and studies that explore the best techniques and techniques in designing virtual educational. Environments.
References
1. بدوي، محمد. (2016). فعالية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية في التحصيل وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طلاب الدبلوم التربوي واتجاهاتهم نحوها. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 26 أبريل 2016.
2. بريك، السيد رمضان. (2019). الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتكيف الاجتماعي والأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الملك سعود، المجلة الدولية التربوية المتخصصة. (6). 95-107.
3. بلبل، يسرا شعبان وحجازي، إحسان شكري. (2016). التنبؤ بالذاكرة العامة من المرونة المعرفية والذكاء السائل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. دراسات تربوية ونفسية: مجلة كلية التربية بالزقازيق. (93). 53-113.
4. بني فواز، سهام محمود عبد الرحمن. (2013). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 7(5)، 83-100.
5. الحوارات، منار أحمد. (2017). المرونة المعرفية والتوجه نحو المخاطرة كمتنبئان لحل المشكلات لدى طلبة الجامعة (رسالة ماجستير). الجامعة الهاشمية، كلية الدراسات العليا، الأردن.
6. خميس، محمد عطية. (2011). الأصول النظرية والتاريخية لتكنولوجيا التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
7. خميس، محمد عطية. (2018). بيئات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب.
8. الدليمي، هند مؤيد. (2018). بيئات التعلم الافتراضية. القاهرة: دار السحاب للنشر.
9. سلامة، سلامة عقيل وأحمد، عبد الفتاح فره. (2016). المرونة المعرفية وعلاقتها بالتطرف الفكري لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(4). 110-140.
10. السيد علي، محمد. (2005). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية. دار ومكتبة الإسراء للطبع والنشر والتوزيع. طنطا، مصر.
11. السيد، هدى سعد. (2009). الجامعة الافتراضية والتعلم مدى الحياة. الندوة العلمية الأولى: التعلم الافتراضي. جامعة كفر الشيخ، كلية التربية، أبريل
12. شقور، علي زهدي. (2007). مستوى تقييم معلمي ومعلمات العلوم في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس للمختبرات الافتراضية المحاكية للواقع في العملية التعليمية (بحث غير منشور). جامعة النجاح، نابلس، فلسطين.
13. عبد العاطي، حسن الباتع محمد. (2014). تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والوسائل المساعدة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
14. عزمي، نبيل جاد، عبد الحافظ، سهام، و حسن، مروة. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر). القاهرة: دار الفكر العربي، 431-494.
15. عزمي، نبيل جاد، مجاهد، سهام عبد الحافظ، و حامد، مروة حسن. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر)، بيئات التعلم التفاعلية (ص. 431-494). القاهرة: دار الفكر العربي.
16. الفار، إبراهيم عبد الوكيل. (2012). تربويات تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين: تكنولوجيا ويب 2.0. القاهرة: دار الفكر العربي.
17. فؤاد، هبة فؤاد السيد. (2020). برنامج مقترح في العلوم قائم على المرونة المعرفية لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي في التربية. (21). 279-334.
18. الفيل، حلمي محمد. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية (رسالة دكتوراه). كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية.
19. محمد، أماني عبد الله؛ إبراهيم، رشاد عادل عبد العزيز؛ سليمان، سناء محمد. (2016). برنامج تدريبي لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دي بونو في التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(4)، 405-429.
20. المطيري، خالد علي. (2017). مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالفاعلية الذاتية وأساليب التفكير السائدة لدى طلاب جامعة القصيم (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة القصيم.
21. المنسي، سامي عبد اللطيف عباس. (2018). فاعلية تصميم بيئة افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية المهارات التكنولوجية والقابلية للاستخدام والتواصل الإلكتروني للمعاقين سمعيًا (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية التربية، جامعة الأزهر.
22. نصر الدين، محمد مجاهد. (2019). تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المواقع التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (183). 43 – 126.
23. الهزيل، عيسى سلطان سلامة. (2015). المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية.
24. Abdel-Aty, H. B. M. (2014). Technology Education for Special Needs and Assistive Devices. Alexandria: Dar Al-Jameah Al-Jadida.
25. ALafil, H. M. (2013). Designing an E-course in Psychology Based on the Principles of Cognitive Flexibility Theory and Its Effect on Developing Systematic Intelligence and Reducing Cognitive Load among Students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University (Doctoral dissertation). Faculty of Specific Education, Alexandria University.
26. Al-Dulaimi, H. M. (2018). Virtual Learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing.
27. Al-Far, I. A. (2012). Educational Technologies of the 21st Century: Web 2.0 Technologies. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
28. Al-Hezil, E. S. S. (2015). Cognitive flexibility among high school students in Be'er Sheva and its relationship with self-regulation. (Unpublished master's thesis). Amman Arab University.
29. Al-Hourat, M. A. (2017). Cognitive Flexibility and Risk-Taking Orientation as Predictors of Problem Solving among University Students (Master's thesis). The Hashemite University, Faculty of Graduate Studies, Jordan.
30. Al-maeahy, I., & Rady, A. (2019). Knowledge flexibility of students in the stage prep. Journal Port Science Research, 2(1), 75-92.
31. Al-Mansy, S. A. A. (2018). The effectiveness of designing a virtual environment based on cloud computing applications in developing technological skills, usability, and electronic communication for hearing-impaired individuals (Unpublished doctoral dissertation). Faculty of Education, Al-Azhar University.
32. Al-Mutairi, K. A. (2017). Decision-making skills and their relationship with self-efficacy and prevalent thinking styles among Qassim University students (Unpublished master's thesis). Faculty of Education, Qassim University.
33. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S. A., & Hamed, M. H. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.), Interactive Learning Environments (pp. 431-494). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
34. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S., & Hassan, M. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi, 431-494.
35. Badawi, M. (2016). The effectiveness of teaching using virtual classrooms in achievement and developing electronic communication skills among educational diploma students and their attitudes towards it. Journal of King Khalid University for Educational Sciences, 26 April 2016.
36. Bani Fawaz, S. M. A. (2013). The effectiveness of a training program based on the creative problem-solving theory (TRIZ) in developing decision-making skills among tenth-grade students in Ajloun Governorate. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 7(5), 83-100.
37. Belbal, Y. S., & Hegazy, I. S. (2016). Predicting general memory from cognitive flexibility and fluid intelligence among sixth-grade students. Educational and Psychological Studies: Journal of the Faculty of Education, Zagazig University, (93), 53-113.
38. Buraik, S. R. (2019). The relative contribution of cognitive flexibility in predicting social and academic adaptation among international students at King Saud University. International Journal of Specialized Education, (6), 95-107.
39. Canas, J., Fajardo, I., Antoli, A., & Salmeron, L. (2005). Cognitive inflexibility and the development and use of strategies for solving complex dynamic problems: effects of different types of training. Theoretical Issues in Ergonomics Science, 6(1), 95-108.
40. Colakkadioglu, O., & Celik, B. (2016). The effect of decision-making skill training programs on self-esteem and decision-making styles. Journal of Eurasian Educational Research, 65, 259-276.
41. El-Sayed, A., & Mohamed, M. (2005). Technology of Education and Educational Media. Dar and Library of Al-Israa for Printing, Publishing, and Distribution. Tanta, Egypt.
42. El-Sayed, H. S. (2009). The virtual university and lifelong learning. The First Scientific Symposium: Virtual Learning. Kafr El-Sheikh University, Faculty of Education, April.
43. Fouad, H. F. S. (2020). A proposed program in science based on cognitive flexibility to develop high-order thinking skills and perceived self-efficacy among preparatory stage students. Journal of Scientific Research in Education, (21), 279-334.
44. Gutierez, S. B. (2015). Integrating socio-scientific issues to enhance the bioethical decision-making skills of high school students. International Education Studies, 8(1), 142-151.
45. Khamis, M. A. (2011). Theoretical and Historical Foundations of E-learning Technology. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing and Distribution.
46. Khamis, M. A. (2018). E-learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab.
47. Madewell, A. N., & Ponce-Garcia, E. (2016). Assessing resilience in emerging adulthood: The Resilience Scale (RS), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and Scale of Protective Factors (SPF). Personality and Individual Differences (PAID), 97, 249-255.
48. Mohamed, A. A.; Ibrahim, R. A.; & Suleiman, S. M. (2016). A training program to develop decision-making skills using De Bono thinking styles among high school students. Journal of Scientific Research in Education, 17(4), 405-429.
49. Nasr Al-Din, M. M. (2019). Designing a virtual learning environment based on cloud computing applications in developing the skills of designing and producing educational websites among primary stage students in Al-Azhar. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, (183), 43-126.
50. Salama, S. A., & Ahmed, A. F. (2016). Cognitive flexibility and its relationship to intellectual extremism among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University. Scientific Journal, Faculty of Education, Assiut University, 32(4), 110-140.
51. Shaqour, A. Z. (2007). The Evaluation Level of Science Teachers in UNRWA Schools in Nablus Governorate for Virtual Reality Simulated Laboratories in the Educational Process (Unpublished research). An-Najah National University, Nablus, Palestine.
52. Vassileva, D. (2012). Adaptive e-learning content design and delivery based on learning style and knowledge level. Serdica Journal of Computing, 6, 207-252.
2. بريك، السيد رمضان. (2019). الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتكيف الاجتماعي والأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الملك سعود، المجلة الدولية التربوية المتخصصة. (6). 95-107.
3. بلبل، يسرا شعبان وحجازي، إحسان شكري. (2016). التنبؤ بالذاكرة العامة من المرونة المعرفية والذكاء السائل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. دراسات تربوية ونفسية: مجلة كلية التربية بالزقازيق. (93). 53-113.
4. بني فواز، سهام محمود عبد الرحمن. (2013). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 7(5)، 83-100.
5. الحوارات، منار أحمد. (2017). المرونة المعرفية والتوجه نحو المخاطرة كمتنبئان لحل المشكلات لدى طلبة الجامعة (رسالة ماجستير). الجامعة الهاشمية، كلية الدراسات العليا، الأردن.
6. خميس، محمد عطية. (2011). الأصول النظرية والتاريخية لتكنولوجيا التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب للطباعة والنشر والتوزيع.
7. خميس، محمد عطية. (2018). بيئات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار السحاب.
8. الدليمي، هند مؤيد. (2018). بيئات التعلم الافتراضية. القاهرة: دار السحاب للنشر.
9. سلامة، سلامة عقيل وأحمد، عبد الفتاح فره. (2016). المرونة المعرفية وعلاقتها بالتطرف الفكري لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة أسيوط، 32(4). 110-140.
10. السيد علي، محمد. (2005). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية. دار ومكتبة الإسراء للطبع والنشر والتوزيع. طنطا، مصر.
11. السيد، هدى سعد. (2009). الجامعة الافتراضية والتعلم مدى الحياة. الندوة العلمية الأولى: التعلم الافتراضي. جامعة كفر الشيخ، كلية التربية، أبريل
12. شقور، علي زهدي. (2007). مستوى تقييم معلمي ومعلمات العلوم في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس للمختبرات الافتراضية المحاكية للواقع في العملية التعليمية (بحث غير منشور). جامعة النجاح، نابلس، فلسطين.
13. عبد العاطي، حسن الباتع محمد. (2014). تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والوسائل المساعدة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
14. عزمي، نبيل جاد، عبد الحافظ، سهام، و حسن، مروة. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر). القاهرة: دار الفكر العربي، 431-494.
15. عزمي، نبيل جاد، مجاهد، سهام عبد الحافظ، و حامد، مروة حسن. (2014). بيئات التعلم الافتراضية. في نبيل جاد عزمي (محرر)، بيئات التعلم التفاعلية (ص. 431-494). القاهرة: دار الفكر العربي.
16. الفار، إبراهيم عبد الوكيل. (2012). تربويات تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين: تكنولوجيا ويب 2.0. القاهرة: دار الفكر العربي.
17. فؤاد، هبة فؤاد السيد. (2020). برنامج مقترح في العلوم قائم على المرونة المعرفية لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والكفاءة الذاتية المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي في التربية. (21). 279-334.
18. الفيل، حلمي محمد. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية (رسالة دكتوراه). كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية.
19. محمد، أماني عبد الله؛ إبراهيم، رشاد عادل عبد العزيز؛ سليمان، سناء محمد. (2016). برنامج تدريبي لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دي بونو في التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(4)، 405-429.
20. المطيري، خالد علي. (2017). مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالفاعلية الذاتية وأساليب التفكير السائدة لدى طلاب جامعة القصيم (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة القصيم.
21. المنسي، سامي عبد اللطيف عباس. (2018). فاعلية تصميم بيئة افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية المهارات التكنولوجية والقابلية للاستخدام والتواصل الإلكتروني للمعاقين سمعيًا (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية التربية، جامعة الأزهر.
22. نصر الدين، محمد مجاهد. (2019). تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المواقع التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (183). 43 – 126.
23. الهزيل، عيسى سلطان سلامة. (2015). المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة عمان العربية.
24. Abdel-Aty, H. B. M. (2014). Technology Education for Special Needs and Assistive Devices. Alexandria: Dar Al-Jameah Al-Jadida.
25. ALafil, H. M. (2013). Designing an E-course in Psychology Based on the Principles of Cognitive Flexibility Theory and Its Effect on Developing Systematic Intelligence and Reducing Cognitive Load among Students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University (Doctoral dissertation). Faculty of Specific Education, Alexandria University.
26. Al-Dulaimi, H. M. (2018). Virtual Learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing.
27. Al-Far, I. A. (2012). Educational Technologies of the 21st Century: Web 2.0 Technologies. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
28. Al-Hezil, E. S. S. (2015). Cognitive flexibility among high school students in Be'er Sheva and its relationship with self-regulation. (Unpublished master's thesis). Amman Arab University.
29. Al-Hourat, M. A. (2017). Cognitive Flexibility and Risk-Taking Orientation as Predictors of Problem Solving among University Students (Master's thesis). The Hashemite University, Faculty of Graduate Studies, Jordan.
30. Al-maeahy, I., & Rady, A. (2019). Knowledge flexibility of students in the stage prep. Journal Port Science Research, 2(1), 75-92.
31. Al-Mansy, S. A. A. (2018). The effectiveness of designing a virtual environment based on cloud computing applications in developing technological skills, usability, and electronic communication for hearing-impaired individuals (Unpublished doctoral dissertation). Faculty of Education, Al-Azhar University.
32. Al-Mutairi, K. A. (2017). Decision-making skills and their relationship with self-efficacy and prevalent thinking styles among Qassim University students (Unpublished master's thesis). Faculty of Education, Qassim University.
33. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S. A., & Hamed, M. H. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.), Interactive Learning Environments (pp. 431-494). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
34. Azmy, N. J., Abdel Hafez, S., & Hassan, M. (2014). Virtual learning environments. In Nabil Jad Azmy (Ed.). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi, 431-494.
35. Badawi, M. (2016). The effectiveness of teaching using virtual classrooms in achievement and developing electronic communication skills among educational diploma students and their attitudes towards it. Journal of King Khalid University for Educational Sciences, 26 April 2016.
36. Bani Fawaz, S. M. A. (2013). The effectiveness of a training program based on the creative problem-solving theory (TRIZ) in developing decision-making skills among tenth-grade students in Ajloun Governorate. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 7(5), 83-100.
37. Belbal, Y. S., & Hegazy, I. S. (2016). Predicting general memory from cognitive flexibility and fluid intelligence among sixth-grade students. Educational and Psychological Studies: Journal of the Faculty of Education, Zagazig University, (93), 53-113.
38. Buraik, S. R. (2019). The relative contribution of cognitive flexibility in predicting social and academic adaptation among international students at King Saud University. International Journal of Specialized Education, (6), 95-107.
39. Canas, J., Fajardo, I., Antoli, A., & Salmeron, L. (2005). Cognitive inflexibility and the development and use of strategies for solving complex dynamic problems: effects of different types of training. Theoretical Issues in Ergonomics Science, 6(1), 95-108.
40. Colakkadioglu, O., & Celik, B. (2016). The effect of decision-making skill training programs on self-esteem and decision-making styles. Journal of Eurasian Educational Research, 65, 259-276.
41. El-Sayed, A., & Mohamed, M. (2005). Technology of Education and Educational Media. Dar and Library of Al-Israa for Printing, Publishing, and Distribution. Tanta, Egypt.
42. El-Sayed, H. S. (2009). The virtual university and lifelong learning. The First Scientific Symposium: Virtual Learning. Kafr El-Sheikh University, Faculty of Education, April.
43. Fouad, H. F. S. (2020). A proposed program in science based on cognitive flexibility to develop high-order thinking skills and perceived self-efficacy among preparatory stage students. Journal of Scientific Research in Education, (21), 279-334.
44. Gutierez, S. B. (2015). Integrating socio-scientific issues to enhance the bioethical decision-making skills of high school students. International Education Studies, 8(1), 142-151.
45. Khamis, M. A. (2011). Theoretical and Historical Foundations of E-learning Technology. Cairo: Dar Al-Sahab Publishing and Distribution.
46. Khamis, M. A. (2018). E-learning Environments. Cairo: Dar Al-Sahab.
47. Madewell, A. N., & Ponce-Garcia, E. (2016). Assessing resilience in emerging adulthood: The Resilience Scale (RS), Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and Scale of Protective Factors (SPF). Personality and Individual Differences (PAID), 97, 249-255.
48. Mohamed, A. A.; Ibrahim, R. A.; & Suleiman, S. M. (2016). A training program to develop decision-making skills using De Bono thinking styles among high school students. Journal of Scientific Research in Education, 17(4), 405-429.
49. Nasr Al-Din, M. M. (2019). Designing a virtual learning environment based on cloud computing applications in developing the skills of designing and producing educational websites among primary stage students in Al-Azhar. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, (183), 43-126.
50. Salama, S. A., & Ahmed, A. F. (2016). Cognitive flexibility and its relationship to intellectual extremism among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University. Scientific Journal, Faculty of Education, Assiut University, 32(4), 110-140.
51. Shaqour, A. Z. (2007). The Evaluation Level of Science Teachers in UNRWA Schools in Nablus Governorate for Virtual Reality Simulated Laboratories in the Educational Process (Unpublished research). An-Najah National University, Nablus, Palestine.
52. Vassileva, D. (2012). Adaptive e-learning content design and delivery based on learning style and knowledge level. Serdica Journal of Computing, 6, 207-252.
Published
2025-02-14
How to Cite
Dr. Hoshang Farhad Abdullah, & Dr. Ferman Hasan Awla. (2025). Challenges of designing an Educational Environment for Innovative Theory. International Journal on Humanities and Social Sciences, (64), 174-187. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.64.2025.789
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 د. هوشنك فرهاد عبدالله , د. فرمان حسن عولا
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
