The Role of Digital literacy of Adult Education Schools in Keeping Up with Labor market Requirements
Keywords:
digital literacy, adult education, labor market
Abstract
The study aimed to identify the role of digital literacy for students of adult education schools in keeping pace with the labor market, and to reveal the obstacles that limit the role of digital literacy for adult education school students in keeping up with the labor market, the descriptive survey curriculum was used, and the questionnaire was applied to collect data, the study sample consisted of (341) of adult education students in Madinah. The study concluded that the role of digital literacy for adult education school students in keeping pace with the requirements of the labor market is largely achieved, and that digital literacy contributes significantly to the acquisition of job seeking learners of the ability to apply digital knowledge. The results also indicated that one of the most important obstacles facing adult education programs for digital literacy is that adult education students follow traditional means of commerce and do not want to innovate, and the lack of funding for electronic infrastructure equipment. The study recommended the importance of continuity in digital literacy programs that work to provide adult education students with knowledge and skills related to modern information and communications technology, which would help individuals. The study also recommends the need to increase financial support for adult education schools in order to eliminate digital illiteracy, and to provide computers and Internet subscriptions to adult education students as much as possible.
References
1. إسماعيل، عبد الرؤوف. (2018). المدينة الذكية "استراتيجية دعم التحول الرقمي وإدارة البنية الذكية لدول المنطقة في تحقيق الازدهار وجودة الحياة نحو مجتمعات متقدمة (ط. 1). روابط للنشر وتقنية المعلومات.
2. الإطار التنظيمي. (2018). الإطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الأحياء المتعلمة2018-2019.
3. الجبر، أريج. (2020). دور برامج التعليم المستمر في محو الأميَّة الرقميَّة بالمملكة العربية السعودية. مجلة أفاق جديدة في تعليم الكبار.5(28) ،167201.
4. حسين، خالد. (2020). تصور مقترح لتدريب معلم الكبار في العصر الرقمي. مجلة أفاق جديدة في تعليم الكبار. (27)،1383.
5. حمادة، بسيوني. (2013). حرية الاعلام والتحول الديمقراطي في مصر. (ط. 1). مكتبة عالم الكتب.
6. الدليل التنظيمي لتعليم الكبار. (2018) . (الإصدار الأول) للعام (2018).
7. شريفي، سفيان. بشير، عامر. (2022). التغير التكنولوجي للمنظمات على المستوى الرقمي وأثره على مستقبل الكفاءات والوظائف: دراسة استقصائية لمجموعة من البحوث والدراسات. مجلة العلوم الإنسانية. (33)،362343.
8. العشماوي، أحمد. (2015). التنافر بين المهارات وسوق العمل في العالم العربي. المجلس الثقافي البريطاني في مصر.
https://www.britishcouncil.org.eg/symposium/thoughtpieces/skillsmismatcharabworldcriticalview
9. العطار، هاني. (2021). التجارة الإلكترونية. دار الأكاديميون.
10. آل غرسان، عبد الله. (2021). إدراج المهارات الرقمية والأسرية والحياتية في برامج محو الأمية. صحيفة الرياض الإلكترونية. https://www.alriyadh.com/1906212
11. آيرس، بوينس. (2017). سدَ الفجوة الرقمية.
https://www.itu.int/net4/proposals/WTDC17/Main/GetDocument?idProposal=48608&isSub=false&codeLang=arSA
12. فنيط، جمال. (2008). الحاجات اللغوية للكبار دراسة تطبيقية في مركز محو الأمية بجيجل] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة منتوري.
13. محروس، رانيا. حمادة، أسماء. (2023). آليات مقترحة ريادة الأعمال الرقمية بالجامعات المصرية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية .1(47)، 391486.
14. مقدم، عبدالحفيظ. (2015). مناهج البحث العلمي في العلوم الاجتماعية والتربوية والنفسية. (ط. 1). دار النشر الدولي.
15. المطيري، فيصل. (2022). برنامج مقترح لمحو الأميَّة الرقميَّة لدى كبار السن كأحد متطلبات تنمية الأسرة في ضوء بعض الخبرات العالمية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية .1(26).
16. ملحم، سامي (2011). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. (ط. 5). دار المسيرة.
17. المنصة الوطنية الموحدة. (2021). الشمول الرقمي.
https://www.my.gov.sa/wps/portal/snp/careaboutyou/digitalinclusion/!ut/p/z0/04_Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfIjo8zijQx93d0NDYz83UNCjA0CvZz8Q4OdTX0DLEz1g1Pz9AuyHRUB3GixgA!!/
18. المنصة الوطنية الموحدة. (2023). التعليم والتدريب. مسترجع من https://www.my.gov.sa/wps/portal/snp/aboutksa/EducationInKSA
19. الموسى، ناهد. (2019). تطوير مراكز تعليم الكبار في محافظة الأحساء باستخدام مدخل التخطيط الاستراتيجي: بدائل مقترحة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل (العلوم الإنسانية والإدارية).20(2)،145165.
20. موقع جدوى للاستثمار. (2021). تطورات سوق العمل السعودي. https://argaamplus.s3.amazonaws.com/f6d4a2fb2b884513b231aa98465cba23.pdf
21. الهيئة العامة للإحصاء. (2020). تقرير مؤشرات أهداف التنمية المستدامة. https://www.stats.gov.sa/ar/985
22. وزارة التعليم. (2018). نحو تنمية مستدامة للمملكة العربية السعودية الاستعراض الطوعي الوطني الأول. https://cutt.us/YOktv
23. وزارة التعليم. (2021). التعليم المستمر ومحو الأمية. مسترجع من https://moe.gov.sa/ar/education/generaleducation/Pages/Literacy.aspx
24. وزارة التعليم. (2021). برنامج الحي المتعلم. مسترجع من https://departments.moe.gov.sa/EducationAgency/RelatedDepartments/adult/Pages/programs.aspx
25. وزارة التعليم. (2021). التعليم المستمر. https://sites.moe.gov.sa/Makkah/departments/department51/
26. وزارة التعليم. (2024). التعليم تحتفي باليوم العربي لمحو الأمية 2024. https://moe.gov.sa/ar/mediacenter/MOEnews/Pages/ArabLiteracyEradicationDay.aspx
27. وزارة التخطيط. (2019 م). موجز خطة التنمية العاشرة وأولوياتها. https://andp.unescwa.org/sites/default/files/202010/10th%20National%20Development%20Plan%2020152019.pdf
28. وكالة الأنباء السعودية. (2021). في "اليوم العالمي لمحو الأميَّة الرقميَّة ".. المملكة قدمت برامج نوعية لتعليم الكبار استثمارا برأس المال البشري. https://www.spa.gov.sa/2281693
29. Allvia.(2024).Barriers to Digital Literacy. Retrieved from https://blog.allviaedu.com/allvia/13519/
30. Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (eds.), Digital
31. Literacies: Concepts, Policies and Practices (pp. 1732). New York: Peter Lang.
32. Brown, Cheryl.(2019).Introduction to Digital Literacy. https://pressbooks.library.ryerson.ca/digcit/chapter/chapter1/
33. Chetty, Krish. Gcora, Nozibele. Josie Jaya. Wenwei, Li (2017). Bridging the digital divide: measuring digital literacy. ArticleinEconomics EJournal.
34. Hanna,.K.(2021).digital divide. Retrieved from https://www.techtarget.com/whatis/definition/digitaldivide
35. Gay, Alex. (2019). How Digital Literacy Affects the Modern Workforce. Retrieved on 21/11/2021 from https://blog.adobe.com/en/publish/2019/03/14/howdigitalliteracyaffectsthemodernworkforce
36. Jacobs,Gloria.Castek,Jill.Pizzolato,Drew.Reder,Stephen.Pendell,Kimberly(2014).Production and Consumption: A Closer Look at Adult Digital Literacy Acquisition. Portland State University: PDXScholar.
37. Jimoyiannis, Athanassios(2015).Digital literacy and adult learners. The SAGE Encyclopedia of Educational Technology(pp.213216).
38. Jose, Kshema .(2016). Digital Iiteracy matters.Increasing workforce productivity through blended English language programmes.The English and Foreign Languages University. . Retrieved on 1/11/2021 from https://www.researchgate.net/publication/313654475_Digital_literacy_matters_Increasing_workforce_productivity_through_blended_English_language_programmes
39. Lanham, R. A. (1992). Digital rhetoric: Theory, practice, and property. In Ed. MC Tuman Literacy online:The promise (and peril) of reading and writing with computers (pp. 221243). Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.
40. Lyons, Angela. KassHanna, Josephine. ZucchettimAlessia. Cobo, Cristobal. (2019). Leaving no one behind: Measuring the multidimensionality of digital literacy in the age of Al and other transformative technologies. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=WvphCiQAAAAJ&citation_for_view=WvphCiQAAAAJ:d1gkVwhDpl0C
41. Matsunaga, Marilyn. Painter, Ron. Reyes, Josse. Rosin, Mitch (2016). Literacy, Technology, Hecker, Ian. Loprest, Pamela. (2019).Foundational Digital Skills for Career Progress.
42. McQuaid,R.,& Lindsay ,C.(2005). The Concept of Employability. • Urban Studies 42(2):197219.
43. Obeidat,Othman.(2017).The Role of Knowledge Stations in Bridging the Digital Information Literacy in Jordan.Balqa Applied University.
44. Shilcock, Amanda. (2020). The New Landscape of Digital Literacy. https://nationalskillscoalition.org/wpcontent/uploads/2020/12/05202020NSCNewLandscapeofDigitalLiteracy.pdf
45. T,Dobson.Willinsky,John(2009).Digital literacy. Cambridge Handbook on Literacy. Cambridge,UK: Cambridge University Press.
46. UNCTAD. (2021). Technology and lnnovation Report 2021.
47. https://unctad.org/webflyer/technologyandinnovationreport2021
48. UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2: UNESCO Institute for Statistics. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/query
49. Vrana, Radovan. (2016). Digital Literaacy as a Boost Factor in Employability of Students. University of Zagreb.
2. الإطار التنظيمي. (2018). الإطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الأحياء المتعلمة2018-2019.
3. الجبر، أريج. (2020). دور برامج التعليم المستمر في محو الأميَّة الرقميَّة بالمملكة العربية السعودية. مجلة أفاق جديدة في تعليم الكبار.5(28) ،167201.
4. حسين، خالد. (2020). تصور مقترح لتدريب معلم الكبار في العصر الرقمي. مجلة أفاق جديدة في تعليم الكبار. (27)،1383.
5. حمادة، بسيوني. (2013). حرية الاعلام والتحول الديمقراطي في مصر. (ط. 1). مكتبة عالم الكتب.
6. الدليل التنظيمي لتعليم الكبار. (2018) . (الإصدار الأول) للعام (2018).
7. شريفي، سفيان. بشير، عامر. (2022). التغير التكنولوجي للمنظمات على المستوى الرقمي وأثره على مستقبل الكفاءات والوظائف: دراسة استقصائية لمجموعة من البحوث والدراسات. مجلة العلوم الإنسانية. (33)،362343.
8. العشماوي، أحمد. (2015). التنافر بين المهارات وسوق العمل في العالم العربي. المجلس الثقافي البريطاني في مصر.
https://www.britishcouncil.org.eg/symposium/thoughtpieces/skillsmismatcharabworldcriticalview
9. العطار، هاني. (2021). التجارة الإلكترونية. دار الأكاديميون.
10. آل غرسان، عبد الله. (2021). إدراج المهارات الرقمية والأسرية والحياتية في برامج محو الأمية. صحيفة الرياض الإلكترونية. https://www.alriyadh.com/1906212
11. آيرس، بوينس. (2017). سدَ الفجوة الرقمية.
https://www.itu.int/net4/proposals/WTDC17/Main/GetDocument?idProposal=48608&isSub=false&codeLang=arSA
12. فنيط، جمال. (2008). الحاجات اللغوية للكبار دراسة تطبيقية في مركز محو الأمية بجيجل] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة منتوري.
13. محروس، رانيا. حمادة، أسماء. (2023). آليات مقترحة ريادة الأعمال الرقمية بالجامعات المصرية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية .1(47)، 391486.
14. مقدم، عبدالحفيظ. (2015). مناهج البحث العلمي في العلوم الاجتماعية والتربوية والنفسية. (ط. 1). دار النشر الدولي.
15. المطيري، فيصل. (2022). برنامج مقترح لمحو الأميَّة الرقميَّة لدى كبار السن كأحد متطلبات تنمية الأسرة في ضوء بعض الخبرات العالمية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية .1(26).
16. ملحم، سامي (2011). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. (ط. 5). دار المسيرة.
17. المنصة الوطنية الموحدة. (2021). الشمول الرقمي.
https://www.my.gov.sa/wps/portal/snp/careaboutyou/digitalinclusion/!ut/p/z0/04_Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfIjo8zijQx93d0NDYz83UNCjA0CvZz8Q4OdTX0DLEz1g1Pz9AuyHRUB3GixgA!!/
18. المنصة الوطنية الموحدة. (2023). التعليم والتدريب. مسترجع من https://www.my.gov.sa/wps/portal/snp/aboutksa/EducationInKSA
19. الموسى، ناهد. (2019). تطوير مراكز تعليم الكبار في محافظة الأحساء باستخدام مدخل التخطيط الاستراتيجي: بدائل مقترحة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل (العلوم الإنسانية والإدارية).20(2)،145165.
20. موقع جدوى للاستثمار. (2021). تطورات سوق العمل السعودي. https://argaamplus.s3.amazonaws.com/f6d4a2fb2b884513b231aa98465cba23.pdf
21. الهيئة العامة للإحصاء. (2020). تقرير مؤشرات أهداف التنمية المستدامة. https://www.stats.gov.sa/ar/985
22. وزارة التعليم. (2018). نحو تنمية مستدامة للمملكة العربية السعودية الاستعراض الطوعي الوطني الأول. https://cutt.us/YOktv
23. وزارة التعليم. (2021). التعليم المستمر ومحو الأمية. مسترجع من https://moe.gov.sa/ar/education/generaleducation/Pages/Literacy.aspx
24. وزارة التعليم. (2021). برنامج الحي المتعلم. مسترجع من https://departments.moe.gov.sa/EducationAgency/RelatedDepartments/adult/Pages/programs.aspx
25. وزارة التعليم. (2021). التعليم المستمر. https://sites.moe.gov.sa/Makkah/departments/department51/
26. وزارة التعليم. (2024). التعليم تحتفي باليوم العربي لمحو الأمية 2024. https://moe.gov.sa/ar/mediacenter/MOEnews/Pages/ArabLiteracyEradicationDay.aspx
27. وزارة التخطيط. (2019 م). موجز خطة التنمية العاشرة وأولوياتها. https://andp.unescwa.org/sites/default/files/202010/10th%20National%20Development%20Plan%2020152019.pdf
28. وكالة الأنباء السعودية. (2021). في "اليوم العالمي لمحو الأميَّة الرقميَّة ".. المملكة قدمت برامج نوعية لتعليم الكبار استثمارا برأس المال البشري. https://www.spa.gov.sa/2281693
29. Allvia.(2024).Barriers to Digital Literacy. Retrieved from https://blog.allviaedu.com/allvia/13519/
30. Bawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (eds.), Digital
31. Literacies: Concepts, Policies and Practices (pp. 1732). New York: Peter Lang.
32. Brown, Cheryl.(2019).Introduction to Digital Literacy. https://pressbooks.library.ryerson.ca/digcit/chapter/chapter1/
33. Chetty, Krish. Gcora, Nozibele. Josie Jaya. Wenwei, Li (2017). Bridging the digital divide: measuring digital literacy. ArticleinEconomics EJournal.
34. Hanna,.K.(2021).digital divide. Retrieved from https://www.techtarget.com/whatis/definition/digitaldivide
35. Gay, Alex. (2019). How Digital Literacy Affects the Modern Workforce. Retrieved on 21/11/2021 from https://blog.adobe.com/en/publish/2019/03/14/howdigitalliteracyaffectsthemodernworkforce
36. Jacobs,Gloria.Castek,Jill.Pizzolato,Drew.Reder,Stephen.Pendell,Kimberly(2014).Production and Consumption: A Closer Look at Adult Digital Literacy Acquisition. Portland State University: PDXScholar.
37. Jimoyiannis, Athanassios(2015).Digital literacy and adult learners. The SAGE Encyclopedia of Educational Technology(pp.213216).
38. Jose, Kshema .(2016). Digital Iiteracy matters.Increasing workforce productivity through blended English language programmes.The English and Foreign Languages University. . Retrieved on 1/11/2021 from https://www.researchgate.net/publication/313654475_Digital_literacy_matters_Increasing_workforce_productivity_through_blended_English_language_programmes
39. Lanham, R. A. (1992). Digital rhetoric: Theory, practice, and property. In Ed. MC Tuman Literacy online:The promise (and peril) of reading and writing with computers (pp. 221243). Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.
40. Lyons, Angela. KassHanna, Josephine. ZucchettimAlessia. Cobo, Cristobal. (2019). Leaving no one behind: Measuring the multidimensionality of digital literacy in the age of Al and other transformative technologies. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=WvphCiQAAAAJ&citation_for_view=WvphCiQAAAAJ:d1gkVwhDpl0C
41. Matsunaga, Marilyn. Painter, Ron. Reyes, Josse. Rosin, Mitch (2016). Literacy, Technology, Hecker, Ian. Loprest, Pamela. (2019).Foundational Digital Skills for Career Progress.
42. McQuaid,R.,& Lindsay ,C.(2005). The Concept of Employability. • Urban Studies 42(2):197219.
43. Obeidat,Othman.(2017).The Role of Knowledge Stations in Bridging the Digital Information Literacy in Jordan.Balqa Applied University.
44. Shilcock, Amanda. (2020). The New Landscape of Digital Literacy. https://nationalskillscoalition.org/wpcontent/uploads/2020/12/05202020NSCNewLandscapeofDigitalLiteracy.pdf
45. T,Dobson.Willinsky,John(2009).Digital literacy. Cambridge Handbook on Literacy. Cambridge,UK: Cambridge University Press.
46. UNCTAD. (2021). Technology and lnnovation Report 2021.
47. https://unctad.org/webflyer/technologyandinnovationreport2021
48. UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2: UNESCO Institute for Statistics. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/query
49. Vrana, Radovan. (2016). Digital Literaacy as a Boost Factor in Employability of Students. University of Zagreb.
Published
2025-02-15
How to Cite
Ramzih Humod ALmogamci. (2025). The Role of Digital literacy of Adult Education Schools in Keeping Up with Labor market Requirements. International Journal on Humanities and Social Sciences, (64), 255-288. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.64.2025.794
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 رمزية حمود المغامسي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
