تقويم نظام مسارات التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي
(دراسة تحليلية)
الكلمات المفتاحية:
نظام المسارات التعليم الثانوي، برنامج تعليمي، مهارات الاقتصاد المعرفي
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تقويم نظام مسارات التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير مقترحة قائمة على مهارات الاقتصاد المعرفي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى من خلال تحليل محتوى الأدلة الارشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي المتمثلة في: الدليل التعريفي، دليل منسق المسارات، دليل مدير المدرسة، دليل الخطط الدراسية، دليل التقويم والقبول. كما أعدت الباحثة قائمة بمعايير مقترحة في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي التي بنتها الباحثة بعد استقراء عدد من الدراسات والبحوث التي أُجريت في مجال الاقتصاد المعرفي. توصلت نتائج البحث إلى توافر المعايير المقترحة في أدلة نظام مسارات التعليم الثانوي بدرجة متوسطة بلغت (73.28%)، حيث أن رؤية البرنامج ورسالته، وفلسفته، والخطط الدراسية حققت المعايير المقترحة في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي بدرجة مرتفعة حيث بلغت النسبة المئوية (100%)، وجاءت أساليب التقويم في المرتبة الثانية بدرجة مرتفعة حيث بلغت نسبة تحققها (85.71%)، تلتها أهداف البرنامج في المرتبة الثالثة بدرجة متوسطة حيث بلغت نسبة تحققها (58.33%)، وفي المرتبة الرابعة جاءت استراتيجيات التدريس والأنشطة الصفية واللاصفية بنسبة (55.55%) وبدرجة تحقق متوسطة أيضاً، أما تقنيات التعليم فجاءت المرتبة الأخيرة بدرجة تحقق ضعيفة وبنسبة بلغت (20%). وفي ضوء هذه النتائج قدّمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.
المراجع
1. أبو زيد، أماني (2017). برنامج تدريبي مقترح في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز لدى الطلاب معلمي البيولوجي. مجلة التربية العلمية، 20 (5).
2. أبو عراد، صالح والغفيري، أحمد (2017). نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. مكتبة المتنبي.
3. أحمد، سناء (2017). متطلبات اقتصاد المعرفة المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي ودرجة امتلاك المعلمين لها. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط. 33 (7)، 596-645.
4. إدارة التخطيط والتطوير(1435ه). دليل التعليم الثانوي النظام الفصلي. https://idarainfo.net/gyadah/wthaeq/
5. الاستراتيجية الوطنية للتعليم الثانوي العام باليمن (2006-2015). https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemensecondarystrategy.pd
6. البسام، نجلاء (2015). تقويم كتب التربية الإسلامية المطورة للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وفق اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات بالعاصمة المقدسة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى.
7. البنا، جبر وجلال، خالد (2010). مدى مراعاة كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في الأردن لمهارات الاقتصاد المعرفي.
8. ورقة عمل مقدمة في مؤتمر المناهج الأول المنعقد في الأردن.
9. التميمي، خالد (2008). تقويم الخطة الدراسية الجديدة للتعليم الثانوي في مدارس البنين الحكومية بمحافظة جدة في ضوء نموذج تقويم تيسير القرارات المتعددة "CIPP". رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى.
10. جايل، عفاف (2016). رؤية لاصلاح التعليم الثانوي العام في مصر: الواقع والمستقبل المأمول في ضوء التوجهات التنموية المستهدفة. المركز العربي للعلوم والتنمية، 230 (105)، 401-518.
11. الجبر، لولوه والحربي، منى (2020). تقويم النظام الفصلي للتعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج القرارات المتعددة "CIPP". مجلة بحوث التربية النوعية بجامعة المنصورة، (58)، 81-115.
12. الجعيدي، نبيل (2020). جودة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الثانوية بمدينة مصراته. مجلة آفاق اقتصادية، (12)، 57-83.
13. الحاج محمد، أحمد (2009). اقتصاد المعرفة ومعوقات تكوينه في اليمن. مركز الدراسات والبحوث، (93)، 127- 164.
14. الحقيل، سليمان (2011). نظام وسياسة التعلم في المملكة العربية السعودية. ط16. مطابع الحميضي.
15. الخطيب، رحاب (2020). التعليم الثانوي العام في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة العلوم التربوية بجامعة جنوب الوادي، (44)، 91-125.
16. الدسوقي، إبراهيم (2007). تخطيط جودة التعليم الجامعي في مصر في ضوء المتغيرات المحلية والعالمية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القاهرة.
17. الدليل الارشادي للتقويم والقبول (2021). نظام المسارات. وزارة التعليم.
18. الدليل التعريفي (2021). مسارات المرحلة الثانوية. البرنامج التنفيذي لتطوير المسارات والخطط الدراسية والاكاديميات.
19. دليل مدير المدرسة (2021). الأدلة الارشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي. وزارة التعليم.
20. دليل منسق المسارات (2021). الأدلة الارشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي. وزارة التعليم.
21. الزهراني، غرم الله (2010). تقويم محتوى مقررات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS. دراسة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى.
22. سعادة، جودت والعميري، فهد (2019). تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج. دار المسيرة للنشر
23. والتوزيع والطباعة.
24. السعدوي، عبد الله، والشمراني، صالح (2016). التعليم المعتمد على المعايير: الأسس والمفاهيم النظرية. مكتب التربية لدول الخليج.
25. السعدي، عزيزة والدوسري، هياء (10-11أكتوبر 2012). جهود المجلس الأعلى للتعليم بدولة قطر نحو الاقتصاد المعرفي.
26. ورشة عمل بعنوان مفاهيم الاقتصاد المعرفي وتطبيقاته وتحدياته في دول مجلس التعاون الخليجي، الدوحة.
27. شفقة، سعيد (2013). مهارات الاقتصاد المعرفي المتضمنة في كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا بغزة ومدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية.
28. الشمري، هاشم والليثي، ناديا (2007). الاقتصاد المعرفي. دار صفاء للنشر والتوزيع.
29. الشهراني، نورة (2020). تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير مقترحة. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط، 36 (11)، 254-282.
30. الشهري، خالد والعسيري، ريم (2021). واقع ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية لمهارات الاقتصاد المعرفي فيضوء رؤية المملكة 2030. المجلة العلمية بكلية التربية جامعة أسيوط، 37 (12)، 154-202.
31. الشهري، عائشة والجعد، نوال (2020). دور التعليم الثانوي في تنمية وعي الطالبات برؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود، 32 (2)، 345-365.
32. طعيمة، رشدي (2008). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية: مفهومه-أسسه-استخداماته. دار الفكر العربي.
33. عبد الرحمن، شحاته ورزق، فوزي (2002). أهداف المرحلة الثانوية في مصر في ضوء الاتجاه إلى العولمة. مجلة البحث التربوي، 1(2).
34. العبد الكريم، صالح (2013). مدى تحقيق التعليم الثانوي بنظام المقررات بالمملكة العربية السعودية لأهدافه من وجهة نظر الطلاب والطالبات. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود، 25 (2)، 419-444.
35. العجلان، باسمة (2019). جهود الإصلاح في التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الخبراء والمختصين: دراسة تقويمية. جمعية الثقافة من أجل التنمية، 20 (145)، 65-126.
36. العجمي، سرور (2015). الأزمة التربوية بالتعليم الثانوي: مفهومها، مظاهرها، خصائصها، عواملها. مجلة العلوم التربوية، 25 (24)، 339-360.
37. العساف، صالح (2021). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء.
38. عسيري، سارة (2018). مهارات اقتصاد المعرفة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية ومدى تضمنها في محتوى كتاب الأحياء. مجلة البحث العلمي في التربية، 14 (19)، 417-512.
39. عطية، محسن (2009). البحث العلمي في التربية: مناهجه، أدواته، وسائله الإحصائية. دار المناهج للنشر والتوزيع.
40. عفونة، بسام (2011). التعليم المبني على اقتصاد المعرفة. دار البداية للطباعة والنشر.
41. عليان، ربحي (2008). إدارة المعرفة. دار صفاء للنشر والتوزيع.
42. العمري، صالح (2004). تدريس الجغرافيا وفق رؤية الاقتصاد المعرفي. مطابع الدستور.
43. العنزي، عبد الله (2019). تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية "Off Lift" للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 8 (7)، 38-51.
44. العنزي، نوال (2015). درجة توافر مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب رياضيات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
45. فاروق، عبد الخالق (2005). اقتصاد المعرفة في العالم العربي: مشكلاته وأفق تطوره. دار عالم الكتب للنشر والتوزيع.
46. الفايز، فايز، والملحم، عبد اللطيف، والتركي، عبد الله (2019). تقويم البرامج المقدمة في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل في ضوء أهدافها كما يراها أعضاء هيئة التدريس والطلاب. مجلة العلوم التربوية، 19، 317-366.
47. القبيسي، محمد (2011). ملامح الاقتصاد المعرفي المتضمنة في محتوى مقررات العلوم الشرعية في مشروع تطوير التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤتة.
48. القرارعة، أحمد (2013). مهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في كتاب الكيمياء للصف الثاني ثانوي ودرجة امتلاك المعلمين لها. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، (13)، 1-22.
49. قزامل، سونيا. (2013). المعجم العصري في التربية. عالم الكتب.
50. القميزي، حمد (5 مايو 2017). نماذج وتجارب في تقويم البرامج ووالمقررات التربوية في الجامعات العالمية. ورقة مقدمة لندوة "التقويم في التعليم الجامعي: مرتكزات وتطلعات". جامعة الجوف، 1-17.
51. الكثيري، سعود (2015). آراء واتجاهات طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض حول تجربة منهج التعليم الثانوي الجديد. ورقة مقدمة للمؤتمر العلمي السنوي السادس "المشاركة وتطوير التعليم الثانوي في مجتمع المعرفة". 1، 24-72.
52. الكناني، سلوان (2020). البرامج التعليمية الاتجاهات الحديثة التي تقوم عليها واستراتيجياتها (رؤية نظرية معرفية وتوظيفية). مكتب اليمامة للطباعة والنشر.
53. اللزام، إبراهيم (2017). تقويم أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية، 65 (1)، 177-213.
54. المالكي، فهد (2014). تقويم برنامج بكالوريوس الخدمة الاجتماعية بجامعة أم القرى في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية، 29 (2)، 29-63.
55. مرال، توتليان (2006). مؤشرات اقتصاد المعرفة وموقع المرأة من تطورها. منشورات المعهد العربي للتدريب والبحوث الإحصائية بلبنان.
56. المحمدي، نجوى (2020). تحليل مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في النظام الفصلي الثانوي في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (11)، 3-26.
57. مشروع تطوير التعليم الثانوي (1434ه). دليل التعليم الثانوي نظام المقررات. https://edu.moe.gov.sa/
58. الملا، أحلام (2019). تقويم النظام الثانوي الفصلي باستخدام نموذج التقويم CIPP. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود. 31 (3)، 505-534.
59. مؤتمن، منى (2004). دور النظام التربوي الأردني في التقدم نحو الاقتصاد المعرفي في الأردن. مجلة رسالة المعلم، 43 (1)، 12-21.
60. مؤتمر المخرجات التعليمية في ضوء رؤية المملكة 2030 (2019). توصيات المؤتمر. https://rs.ksu.edu.sa/issue-1357/15233
61. مؤتمر التعليم "نحو حلول إبداعية" (2017). المؤتمر الأول https://www.sis.gov.
62. النجار، فاطمة (2015). استراتيجية مقترحة لتنمية كفايات البحث العلمي لدى طالبات الدراسات العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة. مجلة البحوث النفسية والتربوية بكلية التربية جامعة المنوفية، 30(4)، 333-412.
63. النصار، انتصار (2016). دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة في مدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية، 31 (3)، 203-223.
64. الهاشمي، عبد الرحمن والعزاوي، فائز (2007). المنهج والاقتصاد المعرفي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
65. الهيئة العامة للإحصاء (2018). أهداف التنمية المستدامة في المملكة العربية السعودية (التقرير الإحصائي للوضع الراهن. https://www.stats.gov.sa/.pdf
66. هيئة تقويم التعليم والتدريب (2020). المؤتمر الدولي لتقويم التعليم والتدريب: تجويد نواتج التعلم ودعم النمو الاقتصادي. https://etec2020.gov.sa/ar
67. وزارة التعليم (1443). المسارات الثانوية. https://moe.gov.sa/
68. وزارة المعارف (1993). نبذة من التجارب في التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية. وقائع ندوة تقويم التجارب المستجدة في تنويع التعليم الثانوي في ضوء أهدافها. مكتب التربية العربي لدول الخليج، 1-8.
69. Bati, T. B., & Workneh, A. W. (2021). Evaluating integrated use of information
technologies in secondary schools of Ethiopia using design‐reality gap analysis: A school‐level study. The electronic journal of information systems in developing countries, 87(1), e12148.
70. Fitzpatrick, J., Sanders, J., & Worthen, B. (2004). Program Evaluation: Alternatives, approaches, and practical guidelines, 3rd ed. Pearson Education Inc.
71. Tocan, M. (2012). Knowledge-Based Economy Assessment. Journal of Knowledge Management, 5, 199-213.
72. World Bank Report (2003). Lifelong Learning in the Global knowledge Economy: Challenges for Developing Countries. WBI Development Studies. Washington, D.C. World Bank.
73. World Bank (2007). Building knowledge Economies Advanced Strategies for Development Countries. WBI Development Studies. Washington, D.C.
2. أبو عراد، صالح والغفيري، أحمد (2017). نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. مكتبة المتنبي.
3. أحمد، سناء (2017). متطلبات اقتصاد المعرفة المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي ودرجة امتلاك المعلمين لها. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط. 33 (7)، 596-645.
4. إدارة التخطيط والتطوير(1435ه). دليل التعليم الثانوي النظام الفصلي. https://idarainfo.net/gyadah/wthaeq/
5. الاستراتيجية الوطنية للتعليم الثانوي العام باليمن (2006-2015). https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemensecondarystrategy.pd
6. البسام، نجلاء (2015). تقويم كتب التربية الإسلامية المطورة للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وفق اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات بالعاصمة المقدسة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى.
7. البنا، جبر وجلال، خالد (2010). مدى مراعاة كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في الأردن لمهارات الاقتصاد المعرفي.
8. ورقة عمل مقدمة في مؤتمر المناهج الأول المنعقد في الأردن.
9. التميمي، خالد (2008). تقويم الخطة الدراسية الجديدة للتعليم الثانوي في مدارس البنين الحكومية بمحافظة جدة في ضوء نموذج تقويم تيسير القرارات المتعددة "CIPP". رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى.
10. جايل، عفاف (2016). رؤية لاصلاح التعليم الثانوي العام في مصر: الواقع والمستقبل المأمول في ضوء التوجهات التنموية المستهدفة. المركز العربي للعلوم والتنمية، 230 (105)، 401-518.
11. الجبر، لولوه والحربي، منى (2020). تقويم النظام الفصلي للتعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج القرارات المتعددة "CIPP". مجلة بحوث التربية النوعية بجامعة المنصورة، (58)، 81-115.
12. الجعيدي، نبيل (2020). جودة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الثانوية بمدينة مصراته. مجلة آفاق اقتصادية، (12)، 57-83.
13. الحاج محمد، أحمد (2009). اقتصاد المعرفة ومعوقات تكوينه في اليمن. مركز الدراسات والبحوث، (93)، 127- 164.
14. الحقيل، سليمان (2011). نظام وسياسة التعلم في المملكة العربية السعودية. ط16. مطابع الحميضي.
15. الخطيب، رحاب (2020). التعليم الثانوي العام في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة العلوم التربوية بجامعة جنوب الوادي، (44)، 91-125.
16. الدسوقي، إبراهيم (2007). تخطيط جودة التعليم الجامعي في مصر في ضوء المتغيرات المحلية والعالمية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القاهرة.
17. الدليل الارشادي للتقويم والقبول (2021). نظام المسارات. وزارة التعليم.
18. الدليل التعريفي (2021). مسارات المرحلة الثانوية. البرنامج التنفيذي لتطوير المسارات والخطط الدراسية والاكاديميات.
19. دليل مدير المدرسة (2021). الأدلة الارشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي. وزارة التعليم.
20. دليل منسق المسارات (2021). الأدلة الارشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي. وزارة التعليم.
21. الزهراني، غرم الله (2010). تقويم محتوى مقررات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS. دراسة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى.
22. سعادة، جودت والعميري، فهد (2019). تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج. دار المسيرة للنشر
23. والتوزيع والطباعة.
24. السعدوي، عبد الله، والشمراني، صالح (2016). التعليم المعتمد على المعايير: الأسس والمفاهيم النظرية. مكتب التربية لدول الخليج.
25. السعدي، عزيزة والدوسري، هياء (10-11أكتوبر 2012). جهود المجلس الأعلى للتعليم بدولة قطر نحو الاقتصاد المعرفي.
26. ورشة عمل بعنوان مفاهيم الاقتصاد المعرفي وتطبيقاته وتحدياته في دول مجلس التعاون الخليجي، الدوحة.
27. شفقة، سعيد (2013). مهارات الاقتصاد المعرفي المتضمنة في كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا بغزة ومدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية.
28. الشمري، هاشم والليثي، ناديا (2007). الاقتصاد المعرفي. دار صفاء للنشر والتوزيع.
29. الشهراني، نورة (2020). تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير مقترحة. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط، 36 (11)، 254-282.
30. الشهري، خالد والعسيري، ريم (2021). واقع ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية لمهارات الاقتصاد المعرفي فيضوء رؤية المملكة 2030. المجلة العلمية بكلية التربية جامعة أسيوط، 37 (12)، 154-202.
31. الشهري، عائشة والجعد، نوال (2020). دور التعليم الثانوي في تنمية وعي الطالبات برؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود، 32 (2)، 345-365.
32. طعيمة، رشدي (2008). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية: مفهومه-أسسه-استخداماته. دار الفكر العربي.
33. عبد الرحمن، شحاته ورزق، فوزي (2002). أهداف المرحلة الثانوية في مصر في ضوء الاتجاه إلى العولمة. مجلة البحث التربوي، 1(2).
34. العبد الكريم، صالح (2013). مدى تحقيق التعليم الثانوي بنظام المقررات بالمملكة العربية السعودية لأهدافه من وجهة نظر الطلاب والطالبات. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود، 25 (2)، 419-444.
35. العجلان، باسمة (2019). جهود الإصلاح في التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الخبراء والمختصين: دراسة تقويمية. جمعية الثقافة من أجل التنمية، 20 (145)، 65-126.
36. العجمي، سرور (2015). الأزمة التربوية بالتعليم الثانوي: مفهومها، مظاهرها، خصائصها، عواملها. مجلة العلوم التربوية، 25 (24)، 339-360.
37. العساف، صالح (2021). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء.
38. عسيري، سارة (2018). مهارات اقتصاد المعرفة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية ومدى تضمنها في محتوى كتاب الأحياء. مجلة البحث العلمي في التربية، 14 (19)، 417-512.
39. عطية، محسن (2009). البحث العلمي في التربية: مناهجه، أدواته، وسائله الإحصائية. دار المناهج للنشر والتوزيع.
40. عفونة، بسام (2011). التعليم المبني على اقتصاد المعرفة. دار البداية للطباعة والنشر.
41. عليان، ربحي (2008). إدارة المعرفة. دار صفاء للنشر والتوزيع.
42. العمري، صالح (2004). تدريس الجغرافيا وفق رؤية الاقتصاد المعرفي. مطابع الدستور.
43. العنزي، عبد الله (2019). تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية "Off Lift" للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 8 (7)، 38-51.
44. العنزي، نوال (2015). درجة توافر مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب رياضيات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
45. فاروق، عبد الخالق (2005). اقتصاد المعرفة في العالم العربي: مشكلاته وأفق تطوره. دار عالم الكتب للنشر والتوزيع.
46. الفايز، فايز، والملحم، عبد اللطيف، والتركي، عبد الله (2019). تقويم البرامج المقدمة في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل في ضوء أهدافها كما يراها أعضاء هيئة التدريس والطلاب. مجلة العلوم التربوية، 19، 317-366.
47. القبيسي، محمد (2011). ملامح الاقتصاد المعرفي المتضمنة في محتوى مقررات العلوم الشرعية في مشروع تطوير التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤتة.
48. القرارعة، أحمد (2013). مهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في كتاب الكيمياء للصف الثاني ثانوي ودرجة امتلاك المعلمين لها. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، (13)، 1-22.
49. قزامل، سونيا. (2013). المعجم العصري في التربية. عالم الكتب.
50. القميزي، حمد (5 مايو 2017). نماذج وتجارب في تقويم البرامج ووالمقررات التربوية في الجامعات العالمية. ورقة مقدمة لندوة "التقويم في التعليم الجامعي: مرتكزات وتطلعات". جامعة الجوف، 1-17.
51. الكثيري، سعود (2015). آراء واتجاهات طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض حول تجربة منهج التعليم الثانوي الجديد. ورقة مقدمة للمؤتمر العلمي السنوي السادس "المشاركة وتطوير التعليم الثانوي في مجتمع المعرفة". 1، 24-72.
52. الكناني، سلوان (2020). البرامج التعليمية الاتجاهات الحديثة التي تقوم عليها واستراتيجياتها (رؤية نظرية معرفية وتوظيفية). مكتب اليمامة للطباعة والنشر.
53. اللزام، إبراهيم (2017). تقويم أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية، 65 (1)، 177-213.
54. المالكي، فهد (2014). تقويم برنامج بكالوريوس الخدمة الاجتماعية بجامعة أم القرى في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية، 29 (2)، 29-63.
55. مرال، توتليان (2006). مؤشرات اقتصاد المعرفة وموقع المرأة من تطورها. منشورات المعهد العربي للتدريب والبحوث الإحصائية بلبنان.
56. المحمدي، نجوى (2020). تحليل مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في النظام الفصلي الثانوي في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (11)، 3-26.
57. مشروع تطوير التعليم الثانوي (1434ه). دليل التعليم الثانوي نظام المقررات. https://edu.moe.gov.sa/
58. الملا، أحلام (2019). تقويم النظام الثانوي الفصلي باستخدام نموذج التقويم CIPP. مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود. 31 (3)، 505-534.
59. مؤتمن، منى (2004). دور النظام التربوي الأردني في التقدم نحو الاقتصاد المعرفي في الأردن. مجلة رسالة المعلم، 43 (1)، 12-21.
60. مؤتمر المخرجات التعليمية في ضوء رؤية المملكة 2030 (2019). توصيات المؤتمر. https://rs.ksu.edu.sa/issue-1357/15233
61. مؤتمر التعليم "نحو حلول إبداعية" (2017). المؤتمر الأول https://www.sis.gov.
62. النجار، فاطمة (2015). استراتيجية مقترحة لتنمية كفايات البحث العلمي لدى طالبات الدراسات العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة. مجلة البحوث النفسية والتربوية بكلية التربية جامعة المنوفية، 30(4)، 333-412.
63. النصار، انتصار (2016). دور التعليم الثانوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة في مدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية بجامعة المنوفية، 31 (3)، 203-223.
64. الهاشمي، عبد الرحمن والعزاوي، فائز (2007). المنهج والاقتصاد المعرفي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
65. الهيئة العامة للإحصاء (2018). أهداف التنمية المستدامة في المملكة العربية السعودية (التقرير الإحصائي للوضع الراهن. https://www.stats.gov.sa/.pdf
66. هيئة تقويم التعليم والتدريب (2020). المؤتمر الدولي لتقويم التعليم والتدريب: تجويد نواتج التعلم ودعم النمو الاقتصادي. https://etec2020.gov.sa/ar
67. وزارة التعليم (1443). المسارات الثانوية. https://moe.gov.sa/
68. وزارة المعارف (1993). نبذة من التجارب في التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية. وقائع ندوة تقويم التجارب المستجدة في تنويع التعليم الثانوي في ضوء أهدافها. مكتب التربية العربي لدول الخليج، 1-8.
69. Bati, T. B., & Workneh, A. W. (2021). Evaluating integrated use of information
technologies in secondary schools of Ethiopia using design‐reality gap analysis: A school‐level study. The electronic journal of information systems in developing countries, 87(1), e12148.
70. Fitzpatrick, J., Sanders, J., & Worthen, B. (2004). Program Evaluation: Alternatives, approaches, and practical guidelines, 3rd ed. Pearson Education Inc.
71. Tocan, M. (2012). Knowledge-Based Economy Assessment. Journal of Knowledge Management, 5, 199-213.
72. World Bank Report (2003). Lifelong Learning in the Global knowledge Economy: Challenges for Developing Countries. WBI Development Studies. Washington, D.C. World Bank.
73. World Bank (2007). Building knowledge Economies Advanced Strategies for Development Countries. WBI Development Studies. Washington, D.C.
منشور
2022-08-20
كيفية الاقتباس
فوزيه خفير عبد الله الخثعمي. (2022). تقويم نظام مسارات التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي: (دراسة تحليلية). المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية, (36), 83-118. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.36.2022.444
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2022 فوزيه خفير عبد الله الخثعمي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
