أثر الألعاب اللغوية على تنمية الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مركز مدينة أربيل

د. هوشنك فرهاد عبدالله

doi:10.33193/IJoHSS.58.2024.712

د. هوشنك فرهاد عبدالله علم النفس، كلية أداب، جامعة سوران، إقليم كردستان , العراق

DOI: https://doi.org/10.33193/IJoHSS.58.2024.712

الكلمات المفتاحية: الألعاب اللغوية، مهارات الذكاء اللغوي، تنمية الذكاء اللغوي، طلبة المرحلة الابتدائية، مركز مدينة أربيل

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الألعاب اللغوية على تنمية الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مركز مدينة أربيل. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق الاستبانة الإلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (40) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الابتدائية في مركز مدينة أربيل. وتم توزيع المشاركين إلى مجموعتين، مجموعة تجريبيّة التي تدرس بطريقة استراتيجية الألعاب اللغوية ضمت (20) طالب وطالبة، ومجموعة ضابطة التي تدريس بالطريقة الاعتيادية ضمت هي أيضاً (20) طالب وطالبة. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى مهارات الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مركز مدينة أربيل جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية لأثر استراتيجية التدريس (الألعاب اللغوية) على تنمية الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مركز مدينة أربيل، حيث كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير مناهج تعليمية تشمل الألعاب اللغوية كجزء من عملية التعلم اليومية في المدارس، ويمكن أن تتضمن هذه الألعاب ألعاب الكلمات والألغاز والأنشطة التفاعلية التي تعزز مهارات القراءة والكتابة والفهم اللغوي.

المراجع

1. Arulselvi, E. (2018). Incorporating Multiple Intelligences in the English Classroom. Excellence in Education Journal, 7(2), 101-121.
2. As’ad, M. (2019). Exploring Students’ EFL Learning through Gardner’s Multiple Intelligences Theory. Indonesia: UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR.
3. Darfilal, I. (2015). The effectiveness of using language games in teaching vocabulary the case of third year middle school learners. Algeria: University of Tlemcen.
4. Erlina, D., Marzulina, L., Astrid, A., Desvitasari, D., Sapriati, R., Amrina, R., & Habibi, A. (2019). Linguistic Intelligence of Undergraduate EFL Learners in Higher Education: A Case Study. Universal Journal of Educational Research, 7(10):2143-2155.
5. Rahmadina, Y. (2021). The Contribution of Students’ Linguistic Intelligence Towards Reading Comprehension. In Ninth International Conference on Language and Arts (pp. (pp. 303-308).). Atlantis Press.
6. Valipour, V., & Aidinlou, N. (2014). The effect of language games on learning English listening speaking skills of Iranian pre-school students. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 4(2), 647-650.
7. أبوحمد, س., قاسم, ن., & العسالي, ع. (2015). أثر استخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منھاج اللغة العربية وفي تنمية مھارات التفكير الناقد لديھم. An-Najah University Journal for Research, 29(4).
8. الترکي, ن. (2016). المهارات اللغوية المتطلب تضمينها في البرمجيات الإلکترونية المقدمة للأطفال. ‎. مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 35(171 جزء 4), 637-660.
9. الحيلة, م. (2015). الألعاب التربوية وتقنيات إنتاجها. عمان- الأردن: دار المسيرة للطباعة والنشر .
10. السايح, ت., & عاشور, ر. (2016). أثر استراتيجيتي الألعاب اللغوية وسرد القصة في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن. مجلة المنارة-كلية التربية- جامعة اليرموك, 22 (4) (353-389).
11. السعدية, م., & هدار, م. (2015). إستخدام الألعاب اللغوية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ السنة الأولى إبتدائي دراسة ميدانية بإبتدائية حسين قصباية بمدينة بسكرة‎. الجزائر: جامعة محمد خيضر.
12. العتيبي, س., & بدر, س. (2015). أنشطة تعليمة مقترحة لتنمية الذکاء اللغوي في مقرر العلوم للصف الثالث الابتدائي بالمملکة العربية السعودية‎. مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 34(164جزء2), 493-523.
13. العدوان, أ. (2018). تنمية الاستعداد اللغوي لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام استراتيجيتي الألعاب اللغوية والقصة‎. Educational Sciences, 45(4).
14. بني ياسين, م., عبدالعزيز, أ., & المومني, ف. (2016). مستوى الذکاء اللغوي والروحي لدى طلبة جامعة البلقاء في ضوء بعض المتغيرات. مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 35 (169).
15. حسن, أ. (2017). تأثير ممارسة الألعاب الالكترونية على الذكاء اللغوي والاجتماعي لدى الاطفال" دراسة وصفية تحليلية على اطفال مرحلة الطفولة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية"‎. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 25(3).
16. داوود, أ., & المواضية, ر. (2019). أثر الألعاب اللغوية في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى مرحلة رياض الأطفال في الأردن. مجلة البلقاء للبحوث والدراسات, المجلد 22 العدد 1 ص ص : 81-90.
17. ربيعي, ع., & خليفة, إ. (2018). الأدوار التعليمية لأللعاب اللغوية بالمرحلة الابتدائية دراسة تقويمية في البرامج والطرائق. جامعة الشييد حمة لخضر-الوادي: كلية الاداب واللغات.
18. سيف الدين, م. (2019). دور أنشطة الاتحادات الطلابية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. القاهرة: جامعة عين شمس-كلية البنات.
19. علي, س., & سقلي, م. (2022). أثر استخدام استراتيجية الألعاب اللغوية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الحوار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية, العدد 1 ص ص : 950-980.
20. محمود, ع., مرغني, أ., & الزهري, م. (2022). أثر استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الموسـعة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ‎. المجلة التربوية لتعليم الکبار, 4(2), 213-252.
21. مقدادي, م., & عاشور, ق. (2016). المهارات القرائية والكتابية طرائق تدريسها واستراتيجياتها. عمان- الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. ميلودي, م., & قواس, أ. (2022). دور الذكاء اللغوي اللفظي في العملیة التعلیمیة التواصلیة. الجزائر: جامعة ابن خلدون تيارت.