اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات: قراءة في المفاهيم والاتجاهات
الكلمات المفتاحية:
اللسانيات التطبيقية، تعليم اللغات، تحليل الأخطاء، التخطيط اللغوي، الذكاء الاصطناعي
الملخص
يتناول هذا البحث موضوع اللسانيات التطبيقية بوصفها حقلًا معرفيًا متعدد الأبعاد، يسهم في تطوير تعليم اللغات من الناحية النظرية والتطبيقية، هذا المنحى اللغوي يأخذ اليوم حيّزًا كبيرًا من دراسات الألسنيين وجهودهم. وتنبع أهمية الموضوع من التداخل العميق بين الدراسات اللسانية ومجال تعليم اللغات، لا سيما في ظل التطورات الحديثة التي يشهدها هذا الحقل نتيجة لانفتاحه على علوم ومجالات متعددة، كتأثره بنظريات الإدراك، والذاكرة، والدافعيّة، إضافةً إلى تركيزه على دور المجتمع والسياق الثقافيّ في عمليّة التواصل. ومن الحقول التي ينفتح عليها هذا العلم اليوم نذكر: البلاغة، وعلم النفس اللغوي، وعلم الاجتماع، والتربية، والتكنولوجيا، والاتصال وصولًا إلى الموسيقى. تهدف الدراسة إلى تقديم قراءة تحليلية في المفاهيم الأساسية لعلم اللسانيات التطبيقية، وتتبّع تطورها التاريخي، ورصد أبرز الاتجاهات التي أثرت في بناء مناهج تعليم اللغات وأساليبها. كما تسلط الدراسة الضوء على القضايا التي تندرج تحت مظلة هذا العلم، مثل تحليل الأخطاء، وصعوبات التعلم، والتخطيط اللغوي، واستخدام الوسائط الرقمية، بالإضافة إلى دمج الذكاء الاصطناعي في تعلم وتعليم اللغات. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي القائم على مراجعة الأدبيات العلمية المتخصصة باللغة العربية والإنجليزية، بهدف الكشف عن الفجوات المعرفية وتقديم رؤى مستقبلية تسهم في تطوير هذا الحقل، وتعزيز فعالية عمليتي التعليم والتعلم. ويستفيد من نتائج هذا البحث كل من المعلمين، ومطوري المناهج، والباحثين في ميادين اللغويات والتعليم.
المراجع
1. أبو الروس، محمد حسين. (2018). أثر التداخل اللغوي في صعوبات تعلم اللغة. مجلة اللسانيات التطبيقية، 5(1)، 66–82.
2. جبر، رانية صالح. (2022). دور تحليل الأخطاء في تطوير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مجلة تعليم العربية للناطقين بغيرها، 9(2)، 151–174. https://alecgs.org/wp-content/uploads/2024/05/اعداد-معلم-اللغة-العربية.pdf
3. الخصاونة، محمد. (2010) مناهج البحث العلميّ: أسسه وتطبيقاته. عمان: دار المسيرة. (2)، 115
4. الدليمي، هناء حسين. (2023). دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية: تحليل موضوعي. مجلة البحث التربوي، 33(1)، 101–124. https://journals.ekb.eg/article_432931_a071509146a3e199eab3719cee80fa73.pdf
5. الزهراني، خالد. (2020). أثر التفاعل اللغوي في اكتساب اللغة الثانية. مجلة دراسات اللغة والتواصل، 15(3)، 45–60.
6. السويدي، فاطمة محمد. (2022). الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغات الأجنبية. مجلة التربية الحديثة، 12(2)، 45–70.
7. العيسوي، عبد الرحمن. (2019). اللسانيات التطبيقية وتعليم العربية. مجلة دراسات لغوية، 18(2)، 131–145. https://www.noor-book.com/كتب-عبد-الرحمن-العيسوى-pdf
8. الكبيسي، عبد الرزاق. (2021). التخطيط اللغوي في تعليم اللغات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 19(4)، 201–220.
9. المعهد العربي لتعليم اللغة العربية. (2024). برنامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
10. معوقات تعليم العربية في الجامعات العالمية. (2018). مجلة المعرب لتعليم اللغة العربية. https://www.academia.edu/40401322
11. نحلة، محمود أحمد. (2017). اللسانيات التطبيقية: المفهوم والتطبيق. مجلة كلية الآداب، جامعة القاهرة، 75(1)، 223–240.
12. Bygate, Martin. (2004). Some current trends in applied linguistics: Towards a generic view. AILA Review, 17(1), 6–22. https://doi.org/10.1075/aila.17.04byg
13. Bygate, Martin. (2005). Applied linguistics: A pragmatic discipline? A generic discipline? Applied Linguistics, 26(4), 568–581. https://doi.org/10.1093/applin/ami032
14. Bygate, Martin. (2016). Sources, developments and directions of task-based language teaching. Language Learning Journal, 44(4), 381–400. https://doi.org/10.1080/09571736.2015.1039566
15. Caines, Andrew, Al-Mubarak, Ahmed S., Yuan, Jia, & Buttery, Peter. (2023). On the application of large language models for language teaching and assessment technology. https://doi.org/10.48550/arXiv.2307.08393
16. Chamorro, Gloria, Garrido-Hornos, María Carmen, & Vázquez-Amador, María. (2021). Exploring ESOL teachers’ perspectives on refugees. International Review of Applied Linguistics, 61(2), 201–226. https://doi.org/10.1515/iral-2020-0155
17. Chong, Shing-Wo, Brown, Jennifer, Koryakina, Anastasia, & Chalmers, Heather. (2023). Opening the methodological black box: Research synthesis in applied linguistics. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0193
18. Cook, Guy. (2003). Applied linguistics. Oxford University Press.
19. Corder, S. P. (1967). “The Significance of Learners’ Errors.” International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 5(4), 161–170.
20. Davies, Alan. (2004). An introduction to applied linguistics. Edinburgh University Press. https://doi.org/10.1515/9780748633562
21. Ellis, Nick C., & Larsen-Freeman, Diane. (2006). Language emergence: Implications for applied linguistics. Applied Linguistics, 27(4), 558–589. https://doi.org/10.1093/applin/aml028
22. Ellis, Rod. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press. 471 - 528
23. Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
24. Grieve, Jack, Bartl, Sara, Fuoli, Matteo, Grafmiller, Jason, Huang, Weihang, Napolitano Jawerbaum, Alejandro, Murakami, Akira, Perlman, Marcus, Roemling, Dana, & Winter, Bodo. (2025). The sociolinguistic foundations of language modeling. Frontiers in Artificial Intelligence, 7, Article 1472411. https://doi.org/10.3389/frai.2024.1472411
25. James, Carl. (1980). Contrastive Analysis. London: Longman.
26. Kaplan, Robert B., & Baldauf, Richard B. (2005). Language planning and policy. Multilingual Matters.
27. Katinskaia, Anastasia. (2025). An overview of artificial intelligence in computer-assisted language learning. https://doi.org/10.48550/arXiv.2505.02032
28. Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press.
29. Ladefoged, Peter. (2006). A Course in Phonetics (5th ed.). Boston: Thomson Wadsworth, 187- 190
30. Lan, Yiting, Li, Xiaowei, Du, Haoran, Lu, Xinyu, Gao, Mingyu, Qian, Weizhen, & Zhou, Aoying. (2024). Survey of NLP for education. https://doi.org/10.48550/arXiv.2401.07518
31. Larsen-Freeman, Diane. (2006). The emergence of complexity, fluency, and accuracy in second language acquisition. Applied Linguistics, 27(4), 590–619. https://doi.org/10.1093/applin/aml029
32. Larsen-Freeman, Diane. (2012). Complex, dynamic systems: A new theme for applied linguistics. Language Teaching, 45(2), 202–214. https://doi.org/10.1017/S0261444811000061
33. Lightbown, P. & Spada, N. (2013). How Languages are Learned. Oxford University Press.
34. Mackey, Alison, & Gass, Susan M. (2021). Second language research: Methodology and design (3rd ed.). Routledge.
35. Mackey, Alison, & Gass, Susan M. (Eds.). (2023). Current approaches in second language acquisition research: A practical guide. Wiley Blackwell. https://doi.org/10.4324/9781003188414
36. Norris, John M., & Ortega, Lourdes. (2006). Synthesizing research on language learning and teaching. John Benjamins.
37. Patel, Aniruddh D. Music, Language, and the Brain. (2008). Oxford University Press, 240
38. Pinter, Annamaria. (2023). Engaging children in applied linguistics research. Language Teaching for Young Learners, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.1017/9781009049078
39. Richards, J. C., & Rodgers, Theodore S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009024532
40. Richard, J. C., & Schmidt, R. (2002). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics (3rd ed., pp. 30–31). Longman.
2. جبر، رانية صالح. (2022). دور تحليل الأخطاء في تطوير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مجلة تعليم العربية للناطقين بغيرها، 9(2)، 151–174. https://alecgs.org/wp-content/uploads/2024/05/اعداد-معلم-اللغة-العربية.pdf
3. الخصاونة، محمد. (2010) مناهج البحث العلميّ: أسسه وتطبيقاته. عمان: دار المسيرة. (2)، 115
4. الدليمي، هناء حسين. (2023). دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية: تحليل موضوعي. مجلة البحث التربوي، 33(1)، 101–124. https://journals.ekb.eg/article_432931_a071509146a3e199eab3719cee80fa73.pdf
5. الزهراني، خالد. (2020). أثر التفاعل اللغوي في اكتساب اللغة الثانية. مجلة دراسات اللغة والتواصل، 15(3)، 45–60.
6. السويدي، فاطمة محمد. (2022). الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغات الأجنبية. مجلة التربية الحديثة، 12(2)، 45–70.
7. العيسوي، عبد الرحمن. (2019). اللسانيات التطبيقية وتعليم العربية. مجلة دراسات لغوية، 18(2)، 131–145. https://www.noor-book.com/كتب-عبد-الرحمن-العيسوى-pdf
8. الكبيسي، عبد الرزاق. (2021). التخطيط اللغوي في تعليم اللغات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 19(4)، 201–220.
9. المعهد العربي لتعليم اللغة العربية. (2024). برنامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
10. معوقات تعليم العربية في الجامعات العالمية. (2018). مجلة المعرب لتعليم اللغة العربية. https://www.academia.edu/40401322
11. نحلة، محمود أحمد. (2017). اللسانيات التطبيقية: المفهوم والتطبيق. مجلة كلية الآداب، جامعة القاهرة، 75(1)، 223–240.
12. Bygate, Martin. (2004). Some current trends in applied linguistics: Towards a generic view. AILA Review, 17(1), 6–22. https://doi.org/10.1075/aila.17.04byg
13. Bygate, Martin. (2005). Applied linguistics: A pragmatic discipline? A generic discipline? Applied Linguistics, 26(4), 568–581. https://doi.org/10.1093/applin/ami032
14. Bygate, Martin. (2016). Sources, developments and directions of task-based language teaching. Language Learning Journal, 44(4), 381–400. https://doi.org/10.1080/09571736.2015.1039566
15. Caines, Andrew, Al-Mubarak, Ahmed S., Yuan, Jia, & Buttery, Peter. (2023). On the application of large language models for language teaching and assessment technology. https://doi.org/10.48550/arXiv.2307.08393
16. Chamorro, Gloria, Garrido-Hornos, María Carmen, & Vázquez-Amador, María. (2021). Exploring ESOL teachers’ perspectives on refugees. International Review of Applied Linguistics, 61(2), 201–226. https://doi.org/10.1515/iral-2020-0155
17. Chong, Shing-Wo, Brown, Jennifer, Koryakina, Anastasia, & Chalmers, Heather. (2023). Opening the methodological black box: Research synthesis in applied linguistics. https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0193
18. Cook, Guy. (2003). Applied linguistics. Oxford University Press.
19. Corder, S. P. (1967). “The Significance of Learners’ Errors.” International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 5(4), 161–170.
20. Davies, Alan. (2004). An introduction to applied linguistics. Edinburgh University Press. https://doi.org/10.1515/9780748633562
21. Ellis, Nick C., & Larsen-Freeman, Diane. (2006). Language emergence: Implications for applied linguistics. Applied Linguistics, 27(4), 558–589. https://doi.org/10.1093/applin/aml028
22. Ellis, Rod. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press. 471 - 528
23. Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
24. Grieve, Jack, Bartl, Sara, Fuoli, Matteo, Grafmiller, Jason, Huang, Weihang, Napolitano Jawerbaum, Alejandro, Murakami, Akira, Perlman, Marcus, Roemling, Dana, & Winter, Bodo. (2025). The sociolinguistic foundations of language modeling. Frontiers in Artificial Intelligence, 7, Article 1472411. https://doi.org/10.3389/frai.2024.1472411
25. James, Carl. (1980). Contrastive Analysis. London: Longman.
26. Kaplan, Robert B., & Baldauf, Richard B. (2005). Language planning and policy. Multilingual Matters.
27. Katinskaia, Anastasia. (2025). An overview of artificial intelligence in computer-assisted language learning. https://doi.org/10.48550/arXiv.2505.02032
28. Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press.
29. Ladefoged, Peter. (2006). A Course in Phonetics (5th ed.). Boston: Thomson Wadsworth, 187- 190
30. Lan, Yiting, Li, Xiaowei, Du, Haoran, Lu, Xinyu, Gao, Mingyu, Qian, Weizhen, & Zhou, Aoying. (2024). Survey of NLP for education. https://doi.org/10.48550/arXiv.2401.07518
31. Larsen-Freeman, Diane. (2006). The emergence of complexity, fluency, and accuracy in second language acquisition. Applied Linguistics, 27(4), 590–619. https://doi.org/10.1093/applin/aml029
32. Larsen-Freeman, Diane. (2012). Complex, dynamic systems: A new theme for applied linguistics. Language Teaching, 45(2), 202–214. https://doi.org/10.1017/S0261444811000061
33. Lightbown, P. & Spada, N. (2013). How Languages are Learned. Oxford University Press.
34. Mackey, Alison, & Gass, Susan M. (2021). Second language research: Methodology and design (3rd ed.). Routledge.
35. Mackey, Alison, & Gass, Susan M. (Eds.). (2023). Current approaches in second language acquisition research: A practical guide. Wiley Blackwell. https://doi.org/10.4324/9781003188414
36. Norris, John M., & Ortega, Lourdes. (2006). Synthesizing research on language learning and teaching. John Benjamins.
37. Patel, Aniruddh D. Music, Language, and the Brain. (2008). Oxford University Press, 240
38. Pinter, Annamaria. (2023). Engaging children in applied linguistics research. Language Teaching for Young Learners, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.1017/9781009049078
39. Richards, J. C., & Rodgers, Theodore S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009024532
40. Richard, J. C., & Schmidt, R. (2002). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics (3rd ed., pp. 30–31). Longman.
منشور
2025-10-11
كيفية الاقتباس
أحمد الجنادبة, & أنطونيو الشخوفا. (2025). اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات: قراءة في المفاهيم والاتجاهات. International Journal on Humanities and Social Sciences, (68), 18-33. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.68.2025.864
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 أحمد الجنادبة , أنطونيو الشخوفا
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
