اثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الادبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على اثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الادبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي .ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين(التجريبية والضابطة) ، إذ تم اختيار شعبتي (أ ، ب ) عشوائيا كعينة للبحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة الشيباني الابتدائية للبنين التي اختيرت عشوائيا ،وتم تكافؤ المجموعتين في متغيرات ( العمر بالأشهر ، الذكاء ، درجات التلاميذ للعام السابق) و تم حساب t-testوكانت النتائج غير دالة إحصائيا ، تألفت عينة البحث من (60) تلميذ ،(30) تلميذاً في المجموعة التجريبية و(30) تلميذاً في المجموعة الضابطة ، درس تلاميذ المجموعتين كتاب القراءة ( النصوص الادبية) للصف الرابع الابتدائي لمدة ثمانية أسابيع بواقع حصتين أسبوعيا ، درس تلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام طريقة المحو التدريجي و درس تلاميذ المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية ، اعد الباحث اختبار لحفظ النصوص الادبية ، وتم التحقق من صدقه وثباته وتطبيقه بعد نهاية التجربة، وتم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS لحساب t-test، معامل صعوبة الفقرات ، ومعامل ألفا كرونباخ ، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار في مادة القراءة بين تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج استنتج الباحث اثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الادبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وأوصى بعدة توصيات منها استخدام طريقة المحو التدريجي في التدريس و تدريب المعلمين على استخدامها ، واقترح استكمالا للبحث الحالي استخدام الطريقة في مراحل دراسية أخرى و مع متغيرات أخرى.
المراجع
2. إبراهيم، عبد العليم. الموجه الفني لمدرسي اللغة العربية، ط6، دار المعارف، مصر، 1972 م.
3. إبراهيم، فاضل خليل. أثر طريقة المناقشة بأسلوب المجموعات الصغيرة في تحصيل المعرفة والاحتفاظ بها لدى طلبة العلوم الاجتماعية بكلية المعلمين، جامعة الموصل, مجلة مركز البحوث التربوية، العدد الخامس عشر، السنة الثامنة، جامعة قطر, 1999م.
4. ابن منظور، جمال الدين محمد بن مكرم. لسان العرب، تحقيق عامر احمد حيدر، مج 4، دار الكتب العلمية، لبنان، بيروت، 2003.
5. لسان العرب، ط1، اعداد وتصنيف : يوسف خياط، ج1،ج3، دار لسان العرب، بيروت، لبنان، 1979م
6. احمد، محمد عبد القادر. طرق تعليم اللغة العربية، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة، 1983 م
7. الإمام، مصطفى محمود وآخرون، التقويم والقياس، دار الحكمة للطباعة والنشر، بغداد،1990.
8. امطانيوس، ميخائيل. القياس والتقويم في التربية الحديثة، منشورات جامعة دمشق، سوريا، 1997 م.
9. حمدان، محمد صايل . قضايا النقد الحديث، ط1، دار الأمل، الأردن، 1991م.
10. الحنفي، عبد المنعم. موسوعة التحليل النفسي،دار مدبولي، القاهرة، مصر،1991.
11. خير الله، محمد، المدخل إلى العلوم السلوكية، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة،1973.
12. راجح، أحمد عزت. أصول علم النفس، ط 1، دار المعارف، القاهرة، 1984 م.
13. زاير، سعد علي. مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها، الطبعة الثانية، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، 2014.
14. السعيدي، محمد علي لطيف. أثر القِراءة المُنَغَّمَة في حفظ النصوص الشعرية واستبقائها لدى طـــلاب مـعهـد الــفنـــون الجميلــــــة،الجامعة المستنصرية، كلية التربية، رسالة ماجستير غير منشورة، 2015.
15. شحاتة، حسن. تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، ط4، الدار المصرية اللبنانية، مصر، 2000م.
16. الصحاوي، عبد الله، والدرابيع، ماهر. القياس والتقويم النفسي والتربوي بين النظرية والتطبيق، ط1، دار وائل للنشر، 2004.
17. طاهر، علوي عبد الله . تدريس اللغة العربية وفقاً لاحدث الطرائق التربوية،ط1 دار المسيرة، الاردن، 2010.
18. العابدي، أحمد عبد الجبار راضي. أثر التدريس بطريقة التنقيب الحواري في حفظ النصوص والتذوق الادبي والتفكير الابداعي في مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الخامس الادبي، جامعة بغداد، كلية التربية، ابن رشد،( اطروحة دكتوراه غير منشورة ), 2007.
19. العيسوي، جمال مصطفى. فاعلية استخدام أسلوب القدح الذهني في تنمية بعض مهارات الطلاقة اللغوية وعلاج الأخطاء الاملائية لدى تلميذات الحلقة الثانية بدولة الإمارات، مجلة كلية التربية، جامعة الإمارات، س20، ع22 .2000م
20. فرج، صفوت. القياس النفسي، القاهرة، دار النهضة العربية، 1980.
21. مرعي، توفيق احمد، ومحمد محمود الحيلة. طرائق التدريس العامة، ط1،دار المسيرة للنشر والتوزيع،2002.
22. الهاشمي، عابد توفيق . اللغة العربية والطرق العملية لتدريسها,ج1,ط1، 1967.
23. وزارة التـربـــيــة،المديرية العامة للمناهج ، شعبة مناهج اللغة العربية ، 2012.
References
1. Al-Ibrashi, Mohamed Attia. Special Methods of Education for Teaching Arabic Language and Religion, 2nd Edition, Al-Irshad Press, Baghdad, 1958.
2. Ibrahim, Abdel-Alim. The Technical Instructor for Arabic Language Teachers, 6th Edition, Dar Al-Maarif, Egypt, 1972
3. Ibrahim, Fadel Khalil. The effect of the method of discussion in the method of small groups in obtaining and retaining knowledge among students of social sciences, Teachers College, University of Mosul, Journal of Educational Research Center, the fifteenth issue, eighth year, Qatar University, 1999 AD.
4. Ibn Manzoor, Jamal Al-Din Muhammad bin Makram. Lisan Al-Arab, Aamir Ahmed Haider Inquiry, Volume 4, Dar Al-Kutub Al-Alami, Lebanon, Beirut, 2003.
5. Ahmed, Muhammad Abdul Qadir. Methods of Teaching Arabic Language, The Egyptian Renaissance Library, Cairo, 1983
6. Imam, Mustafa Mahmoud and others, Calendar and Measurement, Dar Al-Hekma for Printing and Publishing, Baghdad, 1990.
7. Matanius, Michael. Measurement and Evaluation in Modern Education, Damascus University Publications, Syria, 1997.
8. Lisan Al-Arab, First Edition, Prepared and Classified: Youssef Khayyat, Part 1, Part 3, Dar Lisan Al-Arab, Beirut, Lebanon, 1979 AD
9. Hamdan, Muhammad Sayel . Issues of Modern Criticism, 1st Edition, Dar Al-Amal, Jordan, 1991.
10. Al-Hanafi, Abdel-Moneim. Encyclopedia of Psychoanalysis, Dar Madbouly, Cairo, Egypt, 1991.
11. Khairallah, Muhammad, Introduction to Behavioral Sciences, The Egyptian Anglo Library, Cairo, 1973.
12. Rajeh, Ahmed Ezzat. Fundamentals of Psychology, 1st edition, Dar Al-Maarif, Cairo, 1984.
13. Zayer, Saad Ali. Arabic Language Curricula and Teaching Methods, Second Edition, Dar Safa for Publishing and Distribution, Amman, 2014.
14. Al-Saeedi, Muhammad Ali Latif. The effect of toned reading on preserving and retaining poetic texts among students of the Fine Art Institute, Al-Mustansiriya University, College of Education, unpublished Master Thesis, 2015.
15. Shehata, Hassan. Teaching the Arabic language between theory and practice, 4th edition, Egyptian Lebanese House, Egypt, 2000 AD.
16. Al-Sahwi, Abdullah, Al-Daraabi, Maher. Psychological and educational evaluation and evaluation between theory and practice, 1st edition, Wael Publishing House, 2004.
17. Taher, Alawi Abdullah. Teaching Arabic according to the latest educational methods, 1st edition, Al Masirah House, Jordan, 2010.
18. Al-Abdi, Ahmed Abdul-Jabbar Radhi. The Impact of Teaching in a Dialogic Exploration Method on Memorizing Texts, Literary Appreciation, and Creative Thinking in Literature and Texts for Fifth Literary Class Students, University of Baghdad, College of Education, Ibn Rushd, (unpublished doctoral thesis), 2007.
19. El-Essawy, Gamal Mostafa. The effectiveness of using the method of mental libido in developing some language fluency skills and treating spelling errors among students of the second cycle in the Emirates, Journal of the College of Education, Emirates University, Q 20, p. 22, 2000 AD
20. Faraj, Safwat. Psychometrics, Cairo, Arab Renaissance House, 1980.
21. Mari, Tawfiq Ahmed, and Mohamed Mahmoud Al-Hilla. General Teaching Methods, 1st Edition, Al Masirah House for Publishing and Distribution, 2002.
22. Al-Hashemi, Abed Tawfiq. Arabic Language and Practical Methods for Teaching It, Part 1, 1st Edition, 1967.
23. Ministry of Education, General Directorate of Curricula, Arabic Curricula Division, 2012.
الحقوق الفكرية (c) 2020 م.د. علاء شيال فاخر محمد , م.د. قاسم عبد الامير حميدي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
