الأخطاء القرائية لمتعلّمي اللُّغة العربية للناطقين بغيرها
(وحدة تعليم اللُّغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد أنموذجاً)
الملخص
انطلقت هذه الدراسة من الأخطاء القرائية لدى طلاب وحدة تعليم اللُّغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد، وهدفت الدّراسة إلى التعرّف على الأخطاء القرائية لدى طلاب الوحدة في الجامعة بغية الوصول إلى أنواع الأخطاء وتصنيفها، ونسبتها المئوية، والأسباب التي تكمن وراء تلك الأخطاء. وقد أُتبع المنهج الوصفي القائم على التحليل، وعينة الدّراسة (14) طالباً من طلاب المستوى ثاني بوحدة تعليم اللُّغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد، و(13) مدرّساً بالوحدة، وجاءت أبرز النتائج في الأخطاء القرائية كالتالي: أخطاء الصوامت (51.4%)، والحركات القصيرة والطويلة (15.9%)، ثم أخطاء الحركات على الحروف وصلت النسبة إلى (13.4%)، تليها أخطاء الضمائر بنسبة (7%)، و(4.9%) في التنوين، أما أخطاء المفرد والجمع فقد وصلت إلى (3.8%). والأسباب التي تكّمن وراء هذه الأخطاء تتمثل فيما يلي: (اللُّغة الأم، البيئة التعليمية، اللُّغة الهدف (اللُّغة العربية)، المنهج، المدرّس).
المراجع
القرآن الكريم
ثانياً: المراجع
1-أحمد خيري وجابر عبدالحميد،(1979م)، الوسائل التعليمية والمنهج، مصر، القاهر، دار النهضة العربية.
2-إكرام صالح محمود،( 2016م)، اللّغة والتفكير الاستدلالي، ط1، الأردن، عمان، دار الحامد للنشر والتوزيع.
3-رشدي أحمد طعمه،(1979م)، تعليم اللّغة العربية( مناهجه وأساليبه)، المغرب، الرباط، المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثّقافة (إيسيكو).
4-رشدي أحمد طعمه،(2004م)، المهارات اللغوية (مستوياتها وتدريسها وصعوباتها)، المغرب، الرباط، المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثّقافة (إيسيكو).
5-زين كامل الخويسكي ،(2009م)، المهارات اللغوية، مصر، القاهر، دار المعرفة.
6-سعيد عبدالله لافي،(2011م)، تنمية مهارات اللّغة العربية، ط1، مصر، القاهر، عالم الكتب.
7-عبدالله على مصطفى،(2010م)، مهارات اللّغة العربية، ط2، الأردن، عمان، دار الميسرة.
8-عبدالكريم عريب،(2006م)، المنهل التربويّ، ط1، المغرب، عالم التربية.
9-عمر الصديق عبدالله،(2008م)، تعليم اللّغة العربية للناطقين بغيرها(الطرق والأساليب والوسائل)، ط1، مصر، القاهر، دار العالمية للنشر والتوزيع.
10-عمر الصديق عبدالله،(2000م)، تحليل الأخطاء اللغوية لدى طلاب معهد الخرطوم الدولي للغة العربية)، السودان، الخرطوم، معهد اللّغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية.
11-كمال زعفر على،(2017م)، القراءة والمحادثة في ضوء منهج تكاملي، ط2، المملكة العربية السعودية، الدمام، مكتبة المتنبئ.
12-محمود كامل الناقة،(2017م)، المرجع في تعليم اللّغة العربية للناطقين بغيرها (الأسس والمدخل واستراتيجيات التدريس)، مصر، القاهر، دار المعرفة.
13-محمد المباشري،(2002م)، الخطابة الديداكنيكى بالمدرسة بين التصور والممارسة، ط1، المغرب، دار الثّقافة مؤسسة النشر والتوزيع.
14-محمود إسماعيل و الأمين اسحق،(1980م)، التقابل وتحليل الأخطاء، ط1، المملكة العربية السعودية، الرياض، جامعة الملك سعود، عمادة المكتبات.
الدوريات:
1-جاسم على جاسم،(2009م)،(تحليل الأخطاء في الدراسات اللغوية القديمة)، مجلة العربية للناطقين بغيرها،ع8، السنة الثامنة، السودان، الخرطوم، جامعة إفريقيا العالمية، معهد اللّغة العربية للناطقين بغيرها.
2-حسن جعفر خليفة ونورة محمد البحيران،(2012م)،(الميول القرائية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية)، مجلة العربية للناطقين بغيرها،ع3، السنة التاسعة، السودان، الخرطوم، جامعة إفريقيا العالمية، معهد اللّغة العربية للناطقين بغيرها.
3-عبدالعزيز إبراهيم،(2005م)،(مناهج البحث في اللّغة العربية)، مجلة العربية للناطقين بغيرها،ع2، السنة الثامنة، السودان، الخرطوم، جامعة إفريقيا العالمية، معهد اللّغة العربية للناطقين بغيرها.
4-محمود محمد على وميكائيل إبراهيم،(2020م)، (تحليل الأخطاء اللغوية لدى طلبة جامعة العلوم الإسلامية ماليزيا دراسة تحليلية تطبيقية)،المجلة العربية للدراسات اللغوية، ع28، السودان، الخرطوم، معهد الخرطوم الدولي للغة العربية، المنظمة العربية للتربية والثّقافة والفنون.
5-يوسف الخليفة أبوبكر،(2005م)،(تجربة في تعليم الكتابة والقراءة للمبتدئين أحاديي اللّغة الأم)، مجلة العربية للناطقين بغيرها، ع2، السنة الثانية، السودان، الخرطوم، جامعة إفريقيا العالمية، معهد اللّغة العربية للناطقين بغيرها.
الحقوق الفكرية (c) 2022 د. جمال حُسين جابر محمّد
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
