تأثير الطواعين والأوبئة في إدارة التعليم العام والتعليم العالي
(دراسة تحليلية)
الكلمات المفتاحية:
إدارة الأزمات، جائحة كوفيد-19، التعليم عن بُعد، إغلاق المدارس، القيادة التعليمية
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الطواعين والأوبئة عبر التاريخ في إدارة مؤسسات التعليم العام والتعليم العالي، والتعرف على أبرز التحولات التي أحدثتها هذه الأزمات الصحية في الأنظمة التعليمية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة وتحليل عدد من المصادر التاريخية والدراسات العلمية التي تناولت الطواعين والأوبئة الكبرى مثل طاعون أثينا، وطاعون جستنيان، والطاعون الأسود في العصور الوسطى، وجائحة الإنفلونزا الإسبانية عام 1918، إضافة إلى جائحة كوفيد-19 في العصر الحديث.وتناولت الدراسة أثر هذه الأوبئة في استمرارية التعليم وتنظيم المؤسسات التعليمية، حيث أظهرت النتائج أن الطواعين والأوبئة أدت في كثير من الفترات التاريخية إلى تعطّل الدراسة وإغلاق المدارس والجامعات واضطراب الأنشطة الأكاديمية والإدارية. كما كشفت الدراسة أن هذه الأزمات الصحية أسهمت في إحداث تحولات مهمة في إدارة التعليم، من أبرزها تنويع أنماط التعليم، وتطوير أساليب التدريس، وتعزيز استخدام التقنيات التعليمية، إضافة إلى إعادة تنظيم السياسات التعليمية بما يتناسب مع الظروف الطارئة.كما بينت الدراسة أن الأوبئة كشفت عن عدد من التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية، مثل الفاقد التعليمي، واتساع الفجوة الرقمية بين الطلاب، والضغوط الإدارية على القيادات التعليمية، إضافة إلى التحديات المالية التي تواجه بعض الجامعات. وفي المقابل، أظهرت النتائج أن هذه الأزمات قد تتيح فرصًا لتطوير الأنظمة التعليمية وتعزيز مرونتها وقدرتها على التكيف مع الأزمات. وخلصت الدراسة إلى أهمية التخطيط المسبق لإدارة الأزمات في المؤسسات التعليمية، وتطوير البنية التحتية الرقمية، وتعزيز التعاون بين القطاعين الصحي والتعليمي، وتنويع مصادر التمويل في مؤسسات التعليم العالي، إضافة إلى تطوير قدرات القيادات التعليمية في إدارة الأزمات. كما أوصت الدراسة بضرورة بناء أنظمة تعليمية مرنة قادرة على مواجهة الأزمات الصحية المستقبلية وضمان استمرارية العملية التعليمية في مختلف الظروف.
المراجع
1. اولحسن, محمد. (2023). من نوازل فقه العبادات في زمن كورونا: جمع ودراسة. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية, 4(1), 744-761.
2. البشر, سعود. (2023). تاريخ الجامعات الأوروبية منذ النشأة وحتى نهاية العصور الوسطى. Journal of Educational and Human Sciences, (27), 138-156.
3. البشر, سعود. (2025). دراسات علمية عن الطلاب الدوليين في مؤسسات التعليم العالي. كتاب مطبوع. الرياض, السعودية
4. البشر، سعود غسان أحمد & العبيد، ايمن عبد الله & العنزي، سعود بن لافي & الضفيان، سعود محمد & الغدير، صابر موسى. (2024). الطلاب الدوليون في الولايات المتحدة: الواقع والتحديات والأثر الاقتصادي. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع، مج. 2024، ع. 103، ص ص. 223-245.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1603537
5. الجابري، سامية سليمان. (2023). سنة الرحمة وآثارها الاجتماعية والاقتصادية في نجد (۱۳۳۷ ه_۱۹۱۸م). مجلة الجمعية التاريخية السعودية، مج. 23، ع. 46، ص ص. 89-123.
6. حناني، فردوس. (2023). الطاعون في صدر الإسلام والعهد الأموي. الشهاب، مج. 9، ع. 3، ص ص. 485-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1570431
7. الخطيب ي. م. (2021). الاستعداد الرقمي لدى مدراء المدارس بلواء الأغوار الشمالية في ظل جائحة كورونا وأثره في إدارة المهام الإدارية من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 5(38), 82-66. https://doi.org/10.26389/AJSRP.K020521
8. الدسوقي, محمود. (2020).أغلقت فيه المساجد وتوقفت الزراعة.. كيف قاوم الصعايدة "الطاعون" في رمضان قبل 220 عاما؟ صحيفة الأهرام
9. عبد الحي م. ر. ع. ا. (2021). طاعون جستنيان (541-543م) وآثاره على الدولة والمجتمع في الإمبراطورية البيزنطية. المجلة العربية للعلوم الإنسانية, 39, 143–175. https://doi.org/10.34120/ajh.v39i.2937
10. عبد الرحيم, سمير . (2022). طاعون عام 749هـ/1348م وأثره على مصر خلال عصر السلطان الناصر حسن. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية, 7(32), 695-709.
11. العتيبي, م. ن., محمد نجر, العبدلي, عبدالله محمد, البارقي, & أحمد علي. (2022). دراسة تقويمية لمنصة مدرستي من وجهة نظر الطلاب والمعلمين وقادة المدارس. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية, 6(27), 385-424.
12. عطية, اشرف. (2022). تداعيات أزمة كورونا على الاقتصاد العالمي وانعكاساتها على الاقتصاد المصري. المجلة الدولية للفقه والقضاء والتشريع, 3(3), 784-835.
13. العواجي, حسين. (2021). شهداء الصحابة في طاعون عمواس. مجلة کلية اللغة العربية بإتاى البارود, 34(3), 2801-2871.
14. الفقي ع , & الغفيلي ص. (2021). أثر الوباء على صلاة الجمعة والجماعة في المسجد (دراسـة مقارنـة في الفقه الإسلامي). مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور, 6(2), 635-704.
15. Ager, P., Eriksson, K., Karger, E., Nencka, P., & Thomasson, M. A. (2024). School closures during the 1918 flu pandemic. Review of Economics and Statistics, 106(1), 266-276.
16. Akbaba Altun, S., & Bulut, M. (2021). The Roles and Responsibilities of School Administrators during the Emergency Remote Teaching Process in COVID-19 Pandemic. Research in Educational Administration & Leadership, 6(4), 870-901.
17. Augustus, J. (2021, May). The impact of the COVID-19 pandemic on women working in higher education. In Frontiers in Education (Vol. 6, p. 648365). Frontiers Media SA.
18. Brown, B., & Jones, C. (2025). Adaptive leadership of schools in Australia during the Covid-19 pandemic: lessons for future crises. School Leadership & Management, 45(2), 153-173.
19. Cheshmehzangi, A., Zou, T., Su, Z., & Tang, T. (2023). The growing digital divide in education among primary and secondary children during the COVID-19 pandemic: An overview of social exclusion and education equality issues. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 33(3), 434-449.
20. Courtenay, W. J. (1980). The effect of the Black Death on English higher education. Speculum, 55(4), 696-714.
21. Crawford, J., & Cifuentes-Faura, J. (2022). Sustainability in higher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. Sustainability, 14(3), 1879.
22. Crawford, J., & Cifuentes-Faura, J. (2022). Sustainability in higher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. Sustainability, 14(3), 1879.
23. Cruz, N. A. D., Adona, A. J., Molato-Gayares, R., & Park, A. (2025). Learning loss and recovery from the COVID-19 pandemic: A systematic review of evidence. International journal of educational development, 115, 103271.
24. Dalekou, S., Michaleas, S. N., Tsitsika, A. K., & Karamanou, M. (2023). Comparative study of pandemics and their impact on children and adolescents: COVID-19 and Spanish Flu. Le Infezioni in Medicina, 31(2), 131.
25. de Ridder-Symoens, H. (Ed.). (1991). A history of the university in Europe: Universities in the Middle Ages . Cambridge University Press.
26. Domingo, P., Prieto, P., & Pons, L. (2025). A plague like no other: beyond the buboes in Thucydides' account of the Plague of Athens. Clinical Microbiology and Infection.
27. Edwards, M. A. (2025). The Influence of COVID-19 on College Admissions Policies and Student Application Behavior in Public and Private Institutions. Hampton University.
28. Feuerlicht, G., Beránek, M., & Kovář, V. (2021, December). Impact of COVID-19 pandemic on Higher Education. In 2021 International Conference on Computational Science and Computational Intelligence (CSCI) (pp. 1095-1098). IEEE.
29. Hottenstein, K. N., & Hargraves, R. H. (2022). Admissions and Enrollment. In Acute Crisis Leadership in Higher Education (pp. 179-194). Routledge.
30. Hume, S., Brown, S. R., & Mahtani, K. R. (2023). School closures during COVID-19: an overview of systematic reviews. BMJ evidence-based medicine, 28(3), 164-174.
31. Jedwab, R., Johnson, N. D., & Koyama, M. (2022). The economic impact of the Black Death. Journal of Economic Literature, 60(1), 132-178.
32. Kelly, M. J. (2000). The encounter between HIV/AIDS and education. Harare,, Zimbabwe: UNESCO.
33. Li, K., & Malmendier, U. (2022). School Closures, Inequality, and Politics—Evidence from the 1918 Spanish Flu.
34. Littman, R. J. (2009). The plague of Athens: epidemiology and paleopathology. Mount Sinai Journal of Medicine: A Journal of Translational and Personalized Medicine: A Journal of Translational and Personalized Medicine, 76(5), 456-467.
35. Liu, J. (2021). Bridging digital divide amidst educational change for socially inclusive learning during the COVID-19 pandemic. Sage Open, 11(4), 21582440211060810.
36. Marshall, J., Roache, D., & Moody-Marshall, R. (2020). Crisis leadership: A critical examination of educational leadership in higher education in the midst of the COVID-19 pandemic. International Studies in Educational Administration, 48(3), 30-37.
37. Mgiba, P. J. (2021). The Impact of Covid-19 on Female School Leadership in the Tshwane South District. University of Johannesburg (South Africa).
38. Wong, M.(2020).How Harvard Handled the 1918 Flu Pandemic.Harvard Magazine
39.
40. Mok, K. H. (2022). Impact of COVID-19 on higher education. UNESCO. World Conference on Higher Education
41. Piret, J., & Boivin, G. (2021). Pandemics throughout history. Frontiers in microbiology, 11, 631736.
42. Pokhrel, S., & Chhetri, R. (2021). A literature review on impact of COVID-19 pandemic on teaching and learning. Higher education for the future, 8(1), 133-141.
43. Rathnayaka, I. W., Khanam, R., & Rahman, M. M. (2023). The economics of COVID-19: a systematic literature review. Journal of Economic Studies, 50(1), 49-72.
44. Spielman, A. I., & Sunavala‐Dossabhoy, G. (2021). Pandemics and education: A historical review. Journal of dental education, 85(6), 741-746.
45. Striepe, M., & Kafa, A. (2025). School leadership during the COVID-19 crisis: a scoping review of empirical research. Journal of Educational Administration, 63(1), 48-62.
46. Tan, C. Y., Jang, S. T., Lam, S. M., An, A. Q., & Lo, U. K. V. (2025). Teaching and learning challenges due to the COVID-19 pandemic: A systematic review. Educational Research Review, 47, 100667.
47. Tilak, J. B., & Kumar, A. G. (2022). Policy changes in global higher education: What lessons do we learn from the COVID-19 pandemic?. Higher education policy, 35(3), 610.
48. Torrance, D., Mifsud, D., Niesche, R., & Fertig, M. (2023). Headteachers and the pandemic: Themes from a review of literature on leadership for professional learning in complex times. Professional development in education, 49(6), 1103-1116.
49. Unicef. (2021, March). COVID-19: Schools for more than 168 million children globally have been completely closed for almost a full year, says UNICEF.
50. Wharton-Beck, A., Chou, C. C., Gilbert, C., Johnson, B., & Beck, M. A. (2024). K-12 school leadership perspectives from the COVID-19 pandemic. Policy Futures in Education, 22(1), 21-42.
51. Wong, M.(2020).How Harvard Handled the 1918 Flu Pandemic.Harvard Magazine
52. Zhang, T. (2025). The impact of the Black Death on medieval universities and the aftermath. Paedagogica Historica, 1–11. https://doi.org/10.1080/00309230.2025.2538198
2. البشر, سعود. (2023). تاريخ الجامعات الأوروبية منذ النشأة وحتى نهاية العصور الوسطى. Journal of Educational and Human Sciences, (27), 138-156.
3. البشر, سعود. (2025). دراسات علمية عن الطلاب الدوليين في مؤسسات التعليم العالي. كتاب مطبوع. الرياض, السعودية
4. البشر، سعود غسان أحمد & العبيد، ايمن عبد الله & العنزي، سعود بن لافي & الضفيان، سعود محمد & الغدير، صابر موسى. (2024). الطلاب الدوليون في الولايات المتحدة: الواقع والتحديات والأثر الاقتصادي. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع، مج. 2024، ع. 103، ص ص. 223-245.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1603537
5. الجابري، سامية سليمان. (2023). سنة الرحمة وآثارها الاجتماعية والاقتصادية في نجد (۱۳۳۷ ه_۱۹۱۸م). مجلة الجمعية التاريخية السعودية، مج. 23، ع. 46، ص ص. 89-123.
6. حناني، فردوس. (2023). الطاعون في صدر الإسلام والعهد الأموي. الشهاب، مج. 9، ع. 3، ص ص. 485-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1570431
7. الخطيب ي. م. (2021). الاستعداد الرقمي لدى مدراء المدارس بلواء الأغوار الشمالية في ظل جائحة كورونا وأثره في إدارة المهام الإدارية من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 5(38), 82-66. https://doi.org/10.26389/AJSRP.K020521
8. الدسوقي, محمود. (2020).أغلقت فيه المساجد وتوقفت الزراعة.. كيف قاوم الصعايدة "الطاعون" في رمضان قبل 220 عاما؟ صحيفة الأهرام
9. عبد الحي م. ر. ع. ا. (2021). طاعون جستنيان (541-543م) وآثاره على الدولة والمجتمع في الإمبراطورية البيزنطية. المجلة العربية للعلوم الإنسانية, 39, 143–175. https://doi.org/10.34120/ajh.v39i.2937
10. عبد الرحيم, سمير . (2022). طاعون عام 749هـ/1348م وأثره على مصر خلال عصر السلطان الناصر حسن. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية, 7(32), 695-709.
11. العتيبي, م. ن., محمد نجر, العبدلي, عبدالله محمد, البارقي, & أحمد علي. (2022). دراسة تقويمية لمنصة مدرستي من وجهة نظر الطلاب والمعلمين وقادة المدارس. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية, 6(27), 385-424.
12. عطية, اشرف. (2022). تداعيات أزمة كورونا على الاقتصاد العالمي وانعكاساتها على الاقتصاد المصري. المجلة الدولية للفقه والقضاء والتشريع, 3(3), 784-835.
13. العواجي, حسين. (2021). شهداء الصحابة في طاعون عمواس. مجلة کلية اللغة العربية بإتاى البارود, 34(3), 2801-2871.
14. الفقي ع , & الغفيلي ص. (2021). أثر الوباء على صلاة الجمعة والجماعة في المسجد (دراسـة مقارنـة في الفقه الإسلامي). مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور, 6(2), 635-704.
15. Ager, P., Eriksson, K., Karger, E., Nencka, P., & Thomasson, M. A. (2024). School closures during the 1918 flu pandemic. Review of Economics and Statistics, 106(1), 266-276.
16. Akbaba Altun, S., & Bulut, M. (2021). The Roles and Responsibilities of School Administrators during the Emergency Remote Teaching Process in COVID-19 Pandemic. Research in Educational Administration & Leadership, 6(4), 870-901.
17. Augustus, J. (2021, May). The impact of the COVID-19 pandemic on women working in higher education. In Frontiers in Education (Vol. 6, p. 648365). Frontiers Media SA.
18. Brown, B., & Jones, C. (2025). Adaptive leadership of schools in Australia during the Covid-19 pandemic: lessons for future crises. School Leadership & Management, 45(2), 153-173.
19. Cheshmehzangi, A., Zou, T., Su, Z., & Tang, T. (2023). The growing digital divide in education among primary and secondary children during the COVID-19 pandemic: An overview of social exclusion and education equality issues. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 33(3), 434-449.
20. Courtenay, W. J. (1980). The effect of the Black Death on English higher education. Speculum, 55(4), 696-714.
21. Crawford, J., & Cifuentes-Faura, J. (2022). Sustainability in higher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. Sustainability, 14(3), 1879.
22. Crawford, J., & Cifuentes-Faura, J. (2022). Sustainability in higher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. Sustainability, 14(3), 1879.
23. Cruz, N. A. D., Adona, A. J., Molato-Gayares, R., & Park, A. (2025). Learning loss and recovery from the COVID-19 pandemic: A systematic review of evidence. International journal of educational development, 115, 103271.
24. Dalekou, S., Michaleas, S. N., Tsitsika, A. K., & Karamanou, M. (2023). Comparative study of pandemics and their impact on children and adolescents: COVID-19 and Spanish Flu. Le Infezioni in Medicina, 31(2), 131.
25. de Ridder-Symoens, H. (Ed.). (1991). A history of the university in Europe: Universities in the Middle Ages . Cambridge University Press.
26. Domingo, P., Prieto, P., & Pons, L. (2025). A plague like no other: beyond the buboes in Thucydides' account of the Plague of Athens. Clinical Microbiology and Infection.
27. Edwards, M. A. (2025). The Influence of COVID-19 on College Admissions Policies and Student Application Behavior in Public and Private Institutions. Hampton University.
28. Feuerlicht, G., Beránek, M., & Kovář, V. (2021, December). Impact of COVID-19 pandemic on Higher Education. In 2021 International Conference on Computational Science and Computational Intelligence (CSCI) (pp. 1095-1098). IEEE.
29. Hottenstein, K. N., & Hargraves, R. H. (2022). Admissions and Enrollment. In Acute Crisis Leadership in Higher Education (pp. 179-194). Routledge.
30. Hume, S., Brown, S. R., & Mahtani, K. R. (2023). School closures during COVID-19: an overview of systematic reviews. BMJ evidence-based medicine, 28(3), 164-174.
31. Jedwab, R., Johnson, N. D., & Koyama, M. (2022). The economic impact of the Black Death. Journal of Economic Literature, 60(1), 132-178.
32. Kelly, M. J. (2000). The encounter between HIV/AIDS and education. Harare,, Zimbabwe: UNESCO.
33. Li, K., & Malmendier, U. (2022). School Closures, Inequality, and Politics—Evidence from the 1918 Spanish Flu.
34. Littman, R. J. (2009). The plague of Athens: epidemiology and paleopathology. Mount Sinai Journal of Medicine: A Journal of Translational and Personalized Medicine: A Journal of Translational and Personalized Medicine, 76(5), 456-467.
35. Liu, J. (2021). Bridging digital divide amidst educational change for socially inclusive learning during the COVID-19 pandemic. Sage Open, 11(4), 21582440211060810.
36. Marshall, J., Roache, D., & Moody-Marshall, R. (2020). Crisis leadership: A critical examination of educational leadership in higher education in the midst of the COVID-19 pandemic. International Studies in Educational Administration, 48(3), 30-37.
37. Mgiba, P. J. (2021). The Impact of Covid-19 on Female School Leadership in the Tshwane South District. University of Johannesburg (South Africa).
38. Wong, M.(2020).How Harvard Handled the 1918 Flu Pandemic.Harvard Magazine
39.
40. Mok, K. H. (2022). Impact of COVID-19 on higher education. UNESCO. World Conference on Higher Education
41. Piret, J., & Boivin, G. (2021). Pandemics throughout history. Frontiers in microbiology, 11, 631736.
42. Pokhrel, S., & Chhetri, R. (2021). A literature review on impact of COVID-19 pandemic on teaching and learning. Higher education for the future, 8(1), 133-141.
43. Rathnayaka, I. W., Khanam, R., & Rahman, M. M. (2023). The economics of COVID-19: a systematic literature review. Journal of Economic Studies, 50(1), 49-72.
44. Spielman, A. I., & Sunavala‐Dossabhoy, G. (2021). Pandemics and education: A historical review. Journal of dental education, 85(6), 741-746.
45. Striepe, M., & Kafa, A. (2025). School leadership during the COVID-19 crisis: a scoping review of empirical research. Journal of Educational Administration, 63(1), 48-62.
46. Tan, C. Y., Jang, S. T., Lam, S. M., An, A. Q., & Lo, U. K. V. (2025). Teaching and learning challenges due to the COVID-19 pandemic: A systematic review. Educational Research Review, 47, 100667.
47. Tilak, J. B., & Kumar, A. G. (2022). Policy changes in global higher education: What lessons do we learn from the COVID-19 pandemic?. Higher education policy, 35(3), 610.
48. Torrance, D., Mifsud, D., Niesche, R., & Fertig, M. (2023). Headteachers and the pandemic: Themes from a review of literature on leadership for professional learning in complex times. Professional development in education, 49(6), 1103-1116.
49. Unicef. (2021, March). COVID-19: Schools for more than 168 million children globally have been completely closed for almost a full year, says UNICEF.
50. Wharton-Beck, A., Chou, C. C., Gilbert, C., Johnson, B., & Beck, M. A. (2024). K-12 school leadership perspectives from the COVID-19 pandemic. Policy Futures in Education, 22(1), 21-42.
51. Wong, M.(2020).How Harvard Handled the 1918 Flu Pandemic.Harvard Magazine
52. Zhang, T. (2025). The impact of the Black Death on medieval universities and the aftermath. Paedagogica Historica, 1–11. https://doi.org/10.1080/00309230.2025.2538198
منشور
2026-04-17
كيفية الاقتباس
د. سعود غسان البشر. (2026). تأثير الطواعين والأوبئة في إدارة التعليم العام والتعليم العالي: (دراسة تحليلية). International Journal on Humanities and Social Sciences, (71), 28-53. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.71.2026.919
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2026 د. سعود غسان البشر
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
