The Effect of Using The Strategy of Graduated Activities on Future Thinking among Second-Grade Intermediate Students in The Science Subject
Abstract
The present research, aims to identify the effect of using the strategy of gradual activities in the future thinking of second grade students in the subject of science, the researchers used a randomized experimental design with post-test and partial control of two equivalent groups (experimental and control). The research sample consisted of (70) pupils second grade students in the middle of Al-jumhuriaa for girls affiliated to the Directorate General of the Education Diwaniyah. The students of the research sample were randomly distributed between two groups, one of them is experimental and there are (35) students studying the strategy of gradual activities.
The other officer (35) students studying in the traditional way. The two groups were rewarded in variables (chronological age, previous achievement in science, intelligence, Previous knowledge). Experience was applied in the first semester of the academic year (2019-2020), the two groups studied by one of the researchers, the researchers prepared a test of future thinking skills consisting of (24) paragraphs of the essay test type distributed over six skills for each skill four paragraphs. The researchers used a number of statistical methods, including (T-test) for two independent samples to reward the two groups and to know the significance of the difference between them, Alpha-kronbach equation to calculate the stability of the achievement test, the coefficient of difficulty, and paragraph recognition coefficient. The results of the research showed the superiority of the students who studied the strategy of gradual activities over the students who studied the traditional method at the level of significance(0.05).
References
1. القرآن الكريم
2. ابراهيم، عماد حسين حافظ، (2009): اثر التفاعل بين اساليب عرض المحتوى ونمط الذكاء في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعلم الاساسي، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة حلوان.
3. ابو صفية، لينا علي (2010): فاعلية برنامج تدريبي مستند الى حل المشكلات المستقبلية في تنمية التفكير المستقبلي لدى عينة من طالبات الصف العاشر في الزرقاء ، أطروحة دكتوراه غير منشورة ، الجامعة الاردنية ، عمان ، الاردن .
4. ابو عرفة، صلاح الدين (2005): آفاق التعلم الجيدفي مجتمع المعرفة رؤية لتنمية المجتمع العربي وتقدمه، القاهرة، عالم الكتب، مصر.
5. بشارت، محمد سليم (2010): تنويع التدريس، دورة تدريبية، نجران، المملكة العربية السعودية.
6. جاد الله, رمضان فوزي المنتصر (2013): وحدة مطورة لتنمية الحس التأريخي والتفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الازهري، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة طنطا.
7. الخزاعلة، محمد سلمان فياض وآخرون (2011): الاستراتيجيات التربوية ومهارات الاتصال التربوي، دار صفاء, عمان – الاردن.
8. خضر، محسن (2008): مستقبل التعليم بين الكارثة والامل، ط1، الدار المصرية، جامعة عين شمس.
9. داوود، وديع مكسيموس (2006): موديول استراتيجية التدريس والانشطة، كلية التربية، جامعة اسيوط، مصر.
10. الدليمي، احسان عليوي وعدنان محمود المهداوي (2005)، القياس والتقويم، ط2 مكتبة احمد الدباغ، بغداد – العراق.
11. الزوبعي، عبد الجليل ابراهيم وآخرون (1981): الاختبارات والمقاييس النفسية، دار الكتب للطباعة والنشر، جامعة الموصل.
12. زيتون، حسن وكمال زيتون، (1992): البنائية من منظور استرلوجي وتربوي، ط1، الاسكندرية.
13. سالم، حمد عبد العظيم،(2012): الفروق الفردية مفهومها وكيفية مراعاتها، الجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة، التوجيه التربوي.
14. شحاتة، حسن وزينب النجار، (2003): معجم المصطلحات التربوية النفسية، جامعة عين شمس، كلية التربية، الدار المصرية، القاهرة.
15. الشمري، ماشي بن محمد (2011): استراتيجية في التعليم النشط، ط1، مطبعة صائل، المملكة العربية السعودية.
طالبات الصف العاشر في الزرقاء، اطروحة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الاردنية، عمان، الاردن.
16. عبد المجيد، هند احمد (2017): مجلة البحث العلمي في التربية العدد (18).
17. عبيدات، ذوقان وسهيلة ابو السميد (2005): الدماغ والتعلم والتفكير، ط1، دار ديبوتو للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
18. عطية، محسن علي (2008): الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، دار صفاء، عمان.
19.عليان،شاهر ربحي(2010): مناهج العلوم الطبيعية وطرق تدريسها النظرية والتطبيق، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
20. كوجك، كوثر حسين وآخرون (2008): تنويع التدريس، محرر عالم الكتب.
21. متولي، احمد سيد، (2010): فاعلية حقيبة تعليمة الكترونية قائمة على المدخل الوقائي في التدريس في تنمية التفكير المستقبلي والتحصيل وبقاء اثر التعلم في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الاعدادية، رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد الدراسات التربوية, جامعة القاهرة.
22. النبهان، موسى (2004): اساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق للنشر، عمان – الاردن.
23. النجار، نبيل جمعة صالح (2010): القياس والتقويم (منظور تطبيقي مع تطبيقات spss)، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
24. الهاشمي: حيدر ماجد ابراهيم (2017)، مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع، العدد (13).
25. الهاشمي، عبد الرحمن عبد وآخرون (2016): التعلم النشط استراتيجيات وتطبيقات ودراسات، ط1، دار كنوز المعرفة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
26. همام. عبد الحفيظ: (2014)، المناهج الدراسية بين الاصالة والمعاصرة واستشراف المستقبل، ط1، القاهرة عالم الكتب
27. وزارة التربية ، (1996): نظام المدارس الثانوية، قسم (2)، مطبعة وزارة التربية، بغداد.
المصادر الاجنبية
1-Hible, (2006): Futur Problem, salving: Taking it beyond the classroom, Retsieved 22/4/2006, http://seenceDirect.com .
Copyright (c) 2020 م.م. ولاء داخل كَطفان , م.م. علياء عبد هاشم , أ.د. هادي كطفان شون
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
