Social Support for Educational Supervisors as an Approach to Improving the Quality of The Teaching Performance among Science Teachers in the Primary Grades
Keywords:
Social support, educational supervisors, quality of The Teaching performance, primary grades
Abstract
The study aimed to identify the social support provided by educational supervisors in terms of the dimensions of support (professional, technical, material, and psychological), as an approach to improving the quality of The Teaching performance from the perspective of primary science teachers in the first, second, and third grades. To achieve this goal, the quantitative approach (descriptive survey) was used. The questionnaire was used to collect data, which was distributed to a random sample of 205 science teachers from the public and private sectors. The results were extracted at a rate of 52.2% from government schoolteachers and 47.8% from private school teachers. The results indicated the high level of the nature of support from the educational supervisor in the dimensions (professional, technical, material, and psychological) as an approach to improving the quality of The Teaching performance. There are statistically significant differences at a significance level of (a0.05) from the perspective of teachers about the dimensions of support (professional, technical, material, and psychological); based on the type of school (government/private) in favor of government schools. There are also no statistically significant differences at a significance level of (a0.05) from the perspective of teachers about the different dimensions of support (professional, technical, material, and psychological) based on years of experience and the number of training hours in the field of professional development. The study concluded with several recommendations, the most prominent of which is: Increasing the focus on the role of female educational supervisors in the various dimensions of social support (professional, technical, financial, and psychological).
References
1. ابراهيم، حسام الدين السيد، والنافعي، تركي خالد. (2021). دور مُديري المدارس في توفير أماكن العمل السعيدة للعاملين بمرحلة التعليم الأساسي في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عُمان في ضوء نموذج مؤسسة المكان السعيد للعمل. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 19، 157 – 200.
2. الأحمدي، مريم بنت محمد. (2015). فاعلية برنامج مقترح في تنمية مفهوم المنهج الخفي وتحليله وتوظيفه لدى معلمات المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية، 10 (3)، 301 – 311.
3. الحرايري، نيفين. (2022). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بدافعية التعلم والتحصيل المعرفي لدى طالبات كلية التربية شعبة رياض الأطفال جامعة دمياط. مجلة الطفولة والتربية، 51 (2)، 85 – 118.
4. الحربي، سلمى. (2008). العنف الموجه ضد المرأة ومساندة المجتمع لها [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
5. حسن، مها صلاح الدين محمد. (2019). فعالية الإشراف التربوي في تنمية الكفايات المهنية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء معايير الجودة. مجلة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، 29 (4)، 283 – 333.
6. الحسيني، علي عباس محمد. (2010). معايير الجودة ودورها في تطوير الجامعات العراقية. مجلة الكوفة للعلوم القانونية والسياسية، 3 (1)، 98 – 101.
7. حكيمة، أيت حمودة. (2011). أهمية المساندة في تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي لدى الشباب البطال. مجلة العلوم الإنسانية، 2، 1 – 38.
8. خطاطبة، غادة محمود حسن. (2022). نقل الخبرة الإدارية في ظل جائحة كورونا وأثرها على جودة التعليم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر المشرفين التربويين. مجلة جرش للبحوث والدراسات، 23 (2)، 3129 – 3164.
9. الدجني، إياد. (2011). دور التخطيط الاستراتيجي في جودة الأداء المؤسسي [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة دمشق.
10. دياب، سهيل رزق. (2003). مناهج البحث العلمي (ط.4). مطبعة منصور.
11. دياب، مروان عبدالله. (2006). المساندة الاجتماعية كمتغير وسيط بين سمات الأحداث الضاغطة والصحة النفسية للمراهقين الفلسطينيين [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
12. الربيعان، وفاء محمد. (2021). فاعلية وحدة تعليمية مطورة بمقرر العلوم في ضوء متطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات والعلوم (TIMSS) لتنمية الاستيعاب المفاهيمي لطالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية، 5 (19)، 473 – 498.
13. زيدان، عفيف حافظ، وزيدان، ميسون عارف. (2019، ديسمبر 9 - 11). درجة تمثل ثقافة الجودة لدى طلبة الدراسات العليا في التربية بجامعة القدس [عرض ورقة]. المؤتمر العربي الدولي التاسع لضمان جودة التعليم العالي، الجامعة اللبنانية الدولية، لبنان.
14. سليم، أمل داود، وعلوان، علا حسين. (2016). المساندة الاجتماعية لدى معلمات الرياض. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 49، 409 – 426.
15. السيد، منى توكل. (2013). أخلاقيات البحث العلمي (ط.26). كلية التربية بالزلفي.
16. الطلاق، محمد. (2017). التعلم الإلكتروني وأثره على جودة التعليم العالي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك.
17. الطيطي، محمد، أبو سمرة، محمود، وعبيدالله، عصام. (2006). مدى امتلاك المشرفين التربويين في الضفة الغربية لمهارات الإشراف التربوي من وجهات نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. المجلة التربوية بجامعة الكويت، 24 (95)، 71 – 106.
18. عبدالوهاب، هبة صلاح سالم. (2023). دور المهارات التربوية لموجهات رياض الأطفال في تحسين الكفاية المهنية للمعلمات. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد، 26، 547 – 641.
19. العتيبي، عبدالله حشر مسفر. (2022). وعي معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة بالثقافة العلمية وأثرها في تنمية كفاءتهم الذاتية. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، 7 (25)، 249 – 270.
20. علي، عبدالسلام علي. (2005). المساندة الاجتماعية وتطبيقاتها العملية في حياتنا اليومية. مكتبة الإنجلو المصرية.
21. الغامدي، آمنة محمد صالح. (2018). برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى في ضوء معايير جودة الأداء المهني للمعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر، 180 (2)، 121 – 157.
22. فرحان، حميد شاهر، رشيد، عمر خلف، ومالك، سلام صبار. (2021). دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعياً وبصرياً. مجلة العلوم النفسية بجامعة الأنبار، 32 (3)، 831 – 866.
23. فلاته، فردوس محمد. (2022). أسباب انخفاض درجات المتعلمين في الاختبارات الدولية لمادة العلوم (اختبار التيمز (TIMSS2019 من وجهة نظر المعلمات: دراسة ميدانية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 142، 171 – 192.
24. فهمي، عاطف عدلي. (2010). معلمة الروضة (ط.3). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
25. كريسول، جون. (2019). تصميم البحوث الكمية والنوعية والمزجية (عبدالمحسن القحطاني، مترجم). دار المسيلة للنشر والتوزيع. (العمل الأصلي نشر في 2014).
26. كفافي، علاء الدين، النيال، مياسة، وسالم، سهير. (2010). نظريات الشخصية الارتقاء – النمو – التنوع (ط.2). دار الفكر بعمان.
27. لولي، شيماء علي محمد. (2016). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى مديري مراكز الشباب. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، 76، 277 – 300.
28. محمد تيسير. (2023). ما هو الاستبيان، وكيف يستخدم في البحث؟، المؤسسة العربية للعلوم ونشر الأبحاث. تم الاسترجاع في 31/12/2023 من https://blog.ajsrp.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d9%86/
29. محمد، رشا هاشم عبدالحميد. (2018). برنامج مقترح في البحوث الإجرائية قائم على التعلم بالمشروعات عبر الويب لتنمية الوعي البحثي وخفض قلق التدريسي لدى الطالبات معلمات الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات، 21 (4)، 168 – 223.
30. المعايطة، عبدالعزيز عطا الله. (2012). إتجاهات حديثة في الإشراف التربوي. دار وائل للنشر والتوزيع.
31. المقاطي، فاطمة بنت صنهات، والعميري، فهد بن علي. (2021). بناء برنامج تدريبي قائم على الإشراف التربوي المساند وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في محافظة القنفذة. المجلة العربية للتربية، 40 (1)، 9 – 62.
32. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2024). الاختبارات الدولية TIMSS. تم الاسترجاع في 29/1/2024 من https://etec.gov.sa/ar/service/TIMSS/servicegoal
33. يامين، سهى. (2014). درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في الإشراف التربوي في المدارس الحكومية في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المشرفين التربويين فيها [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية بنابلس.
34. Attia, M. (2015). Comprehensive Quality and Approach: Dar Al-Manhaj for Publishing and Distribution.
35. Bassi, M., Meghir, C., & Reynoso, A. (2020). Education Quality and Teaching Practices. The Economic Journal, 130 (631), 1937 – 1965.
36. Caplan, G. (1981). Mastery of stress: Psychological aspects. American Journal of Psychiatry, 138, 413 – 420.
37. Chandrasekar, K. (2011). Workplace Environment and Its Impact on Organizational Performance in Public Sector Organizational. International Journal of Enterprise Computing and Business Systems, 1 (1), 1 – 19.
38. Chapman, M., Dammeyer, J., Karrasch Jepsen, K., & Liebst, L. (2023). Deaf Identity, Social Relationships, and Social Support: Toward a Microsociological Perspective. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19.
39. Choudhary, S. (2014). Psychogical Predictors of mental health and happiness of teachers in government and private schools. Indian journal of health and welling, 5 (1), 19 – 23.
40. Garira, E. (2020). A Proposed Unified Conceptual Framework for Quality of Education in Schools. Sage Open, 10 (1), 1 – 9.
41. Haseena, V., & Mohammed, A. (2015). Aspects of Quality in Education for the Improvement of Educational Scenario. Journal of Education and Practice, 6 (4), 100 – 105.
42. Hidayah, A. (2022). Internal Quality Assurance System of Education In Financing Standards and Assessment Standards. Indonesian Journal of Education, 2 (3), 291 – 300.
43. Lasoi, W. (2020). The Effect of School Administrators’ Practice of Reengineering Administrative Processes on Achieving Quality Assurance Standards from the Point of View of Educational Supervisors – an Applied Study on Government Schools in the Kasbah of Oman. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4 (14), 25 – 40.
44. Luan, L., Chao Hong, J., Cao, M., Dong, Y., & Hou, X. (2020). Exploring the Role of Online EFL Learners’ Perceived Social Support in their Learning Engagement: a Structural Equation Model. Interactive Learning Environments, 31 (3), 1703 – 1714.
45. Pryce-Jones, Jessica. (2010). Happiness at Work: Maximizing Your Psychological Capital For Success: Oxford:, A John Wiley & Sons, Ltd., Publication.
46. Reis, T., & Rusbult, E. (2004). Close Relationship Key Readings: New York.
47. Rijavec, Majda. (2015). Should Happiness Be Taught in School?. Croatian Journal of Education, 17 (1), 229 – 240.
48. Rupp, S., Fair, C., Korycinski, H., & Ferris, M. (2021). It’s What I Have, It’s Not Who I Am: A Qualitive Study Of Social Support in Education/ Employment Settings and Transition Readiness Of Young Adults With End – Stage Renal Disease. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18 (6), 1 – 15.
49. Williams, M.G. (1981). The Use of Situation Distancing for Treatment of Severe Mood Disturbances in a Chronically Ancious Mal-Patients. British Journal of Clinical Psychology, 20, 297 – 298.
2. الأحمدي، مريم بنت محمد. (2015). فاعلية برنامج مقترح في تنمية مفهوم المنهج الخفي وتحليله وتوظيفه لدى معلمات المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية، 10 (3)، 301 – 311.
3. الحرايري، نيفين. (2022). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بدافعية التعلم والتحصيل المعرفي لدى طالبات كلية التربية شعبة رياض الأطفال جامعة دمياط. مجلة الطفولة والتربية، 51 (2)، 85 – 118.
4. الحربي، سلمى. (2008). العنف الموجه ضد المرأة ومساندة المجتمع لها [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
5. حسن، مها صلاح الدين محمد. (2019). فعالية الإشراف التربوي في تنمية الكفايات المهنية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء معايير الجودة. مجلة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، 29 (4)، 283 – 333.
6. الحسيني، علي عباس محمد. (2010). معايير الجودة ودورها في تطوير الجامعات العراقية. مجلة الكوفة للعلوم القانونية والسياسية، 3 (1)، 98 – 101.
7. حكيمة، أيت حمودة. (2011). أهمية المساندة في تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي لدى الشباب البطال. مجلة العلوم الإنسانية، 2، 1 – 38.
8. خطاطبة، غادة محمود حسن. (2022). نقل الخبرة الإدارية في ظل جائحة كورونا وأثرها على جودة التعليم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر المشرفين التربويين. مجلة جرش للبحوث والدراسات، 23 (2)، 3129 – 3164.
9. الدجني، إياد. (2011). دور التخطيط الاستراتيجي في جودة الأداء المؤسسي [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة دمشق.
10. دياب، سهيل رزق. (2003). مناهج البحث العلمي (ط.4). مطبعة منصور.
11. دياب، مروان عبدالله. (2006). المساندة الاجتماعية كمتغير وسيط بين سمات الأحداث الضاغطة والصحة النفسية للمراهقين الفلسطينيين [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
12. الربيعان، وفاء محمد. (2021). فاعلية وحدة تعليمية مطورة بمقرر العلوم في ضوء متطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات والعلوم (TIMSS) لتنمية الاستيعاب المفاهيمي لطالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية، 5 (19)، 473 – 498.
13. زيدان، عفيف حافظ، وزيدان، ميسون عارف. (2019، ديسمبر 9 - 11). درجة تمثل ثقافة الجودة لدى طلبة الدراسات العليا في التربية بجامعة القدس [عرض ورقة]. المؤتمر العربي الدولي التاسع لضمان جودة التعليم العالي، الجامعة اللبنانية الدولية، لبنان.
14. سليم، أمل داود، وعلوان، علا حسين. (2016). المساندة الاجتماعية لدى معلمات الرياض. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 49، 409 – 426.
15. السيد، منى توكل. (2013). أخلاقيات البحث العلمي (ط.26). كلية التربية بالزلفي.
16. الطلاق، محمد. (2017). التعلم الإلكتروني وأثره على جودة التعليم العالي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك.
17. الطيطي، محمد، أبو سمرة، محمود، وعبيدالله، عصام. (2006). مدى امتلاك المشرفين التربويين في الضفة الغربية لمهارات الإشراف التربوي من وجهات نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. المجلة التربوية بجامعة الكويت، 24 (95)، 71 – 106.
18. عبدالوهاب، هبة صلاح سالم. (2023). دور المهارات التربوية لموجهات رياض الأطفال في تحسين الكفاية المهنية للمعلمات. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد، 26، 547 – 641.
19. العتيبي، عبدالله حشر مسفر. (2022). وعي معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة بالثقافة العلمية وأثرها في تنمية كفاءتهم الذاتية. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، 7 (25)، 249 – 270.
20. علي، عبدالسلام علي. (2005). المساندة الاجتماعية وتطبيقاتها العملية في حياتنا اليومية. مكتبة الإنجلو المصرية.
21. الغامدي، آمنة محمد صالح. (2018). برنامج إعداد المعلم من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى في ضوء معايير جودة الأداء المهني للمعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر، 180 (2)، 121 – 157.
22. فرحان، حميد شاهر، رشيد، عمر خلف، ومالك، سلام صبار. (2021). دور المؤسسات التعليمية في تحقيق المساندة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة المعاقين سمعياً وبصرياً. مجلة العلوم النفسية بجامعة الأنبار، 32 (3)، 831 – 866.
23. فلاته، فردوس محمد. (2022). أسباب انخفاض درجات المتعلمين في الاختبارات الدولية لمادة العلوم (اختبار التيمز (TIMSS2019 من وجهة نظر المعلمات: دراسة ميدانية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 142، 171 – 192.
24. فهمي، عاطف عدلي. (2010). معلمة الروضة (ط.3). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
25. كريسول، جون. (2019). تصميم البحوث الكمية والنوعية والمزجية (عبدالمحسن القحطاني، مترجم). دار المسيلة للنشر والتوزيع. (العمل الأصلي نشر في 2014).
26. كفافي، علاء الدين، النيال، مياسة، وسالم، سهير. (2010). نظريات الشخصية الارتقاء – النمو – التنوع (ط.2). دار الفكر بعمان.
27. لولي، شيماء علي محمد. (2016). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى مديري مراكز الشباب. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، 76، 277 – 300.
28. محمد تيسير. (2023). ما هو الاستبيان، وكيف يستخدم في البحث؟، المؤسسة العربية للعلوم ونشر الأبحاث. تم الاسترجاع في 31/12/2023 من https://blog.ajsrp.com/%d9%85%d8%a7-%d9%87%d9%88-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%a8%d9%8a%d8%a7%d9%86/
29. محمد، رشا هاشم عبدالحميد. (2018). برنامج مقترح في البحوث الإجرائية قائم على التعلم بالمشروعات عبر الويب لتنمية الوعي البحثي وخفض قلق التدريسي لدى الطالبات معلمات الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات، 21 (4)، 168 – 223.
30. المعايطة، عبدالعزيز عطا الله. (2012). إتجاهات حديثة في الإشراف التربوي. دار وائل للنشر والتوزيع.
31. المقاطي، فاطمة بنت صنهات، والعميري، فهد بن علي. (2021). بناء برنامج تدريبي قائم على الإشراف التربوي المساند وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في محافظة القنفذة. المجلة العربية للتربية، 40 (1)، 9 – 62.
32. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2024). الاختبارات الدولية TIMSS. تم الاسترجاع في 29/1/2024 من https://etec.gov.sa/ar/service/TIMSS/servicegoal
33. يامين، سهى. (2014). درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في الإشراف التربوي في المدارس الحكومية في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر المشرفين التربويين فيها [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية بنابلس.
34. Attia, M. (2015). Comprehensive Quality and Approach: Dar Al-Manhaj for Publishing and Distribution.
35. Bassi, M., Meghir, C., & Reynoso, A. (2020). Education Quality and Teaching Practices. The Economic Journal, 130 (631), 1937 – 1965.
36. Caplan, G. (1981). Mastery of stress: Psychological aspects. American Journal of Psychiatry, 138, 413 – 420.
37. Chandrasekar, K. (2011). Workplace Environment and Its Impact on Organizational Performance in Public Sector Organizational. International Journal of Enterprise Computing and Business Systems, 1 (1), 1 – 19.
38. Chapman, M., Dammeyer, J., Karrasch Jepsen, K., & Liebst, L. (2023). Deaf Identity, Social Relationships, and Social Support: Toward a Microsociological Perspective. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19.
39. Choudhary, S. (2014). Psychogical Predictors of mental health and happiness of teachers in government and private schools. Indian journal of health and welling, 5 (1), 19 – 23.
40. Garira, E. (2020). A Proposed Unified Conceptual Framework for Quality of Education in Schools. Sage Open, 10 (1), 1 – 9.
41. Haseena, V., & Mohammed, A. (2015). Aspects of Quality in Education for the Improvement of Educational Scenario. Journal of Education and Practice, 6 (4), 100 – 105.
42. Hidayah, A. (2022). Internal Quality Assurance System of Education In Financing Standards and Assessment Standards. Indonesian Journal of Education, 2 (3), 291 – 300.
43. Lasoi, W. (2020). The Effect of School Administrators’ Practice of Reengineering Administrative Processes on Achieving Quality Assurance Standards from the Point of View of Educational Supervisors – an Applied Study on Government Schools in the Kasbah of Oman. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4 (14), 25 – 40.
44. Luan, L., Chao Hong, J., Cao, M., Dong, Y., & Hou, X. (2020). Exploring the Role of Online EFL Learners’ Perceived Social Support in their Learning Engagement: a Structural Equation Model. Interactive Learning Environments, 31 (3), 1703 – 1714.
45. Pryce-Jones, Jessica. (2010). Happiness at Work: Maximizing Your Psychological Capital For Success: Oxford:, A John Wiley & Sons, Ltd., Publication.
46. Reis, T., & Rusbult, E. (2004). Close Relationship Key Readings: New York.
47. Rijavec, Majda. (2015). Should Happiness Be Taught in School?. Croatian Journal of Education, 17 (1), 229 – 240.
48. Rupp, S., Fair, C., Korycinski, H., & Ferris, M. (2021). It’s What I Have, It’s Not Who I Am: A Qualitive Study Of Social Support in Education/ Employment Settings and Transition Readiness Of Young Adults With End – Stage Renal Disease. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18 (6), 1 – 15.
49. Williams, M.G. (1981). The Use of Situation Distancing for Treatment of Severe Mood Disturbances in a Chronically Ancious Mal-Patients. British Journal of Clinical Psychology, 20, 297 – 298.
Published
2024-03-24
How to Cite
Rozan bint Abdullah Al-Obaidi, & Dr. Nouf bint Muhammad Al-Badi. (2024). Social Support for Educational Supervisors as an Approach to Improving the Quality of The Teaching Performance among Science Teachers in the Primary Grades. International Journal on Humanities and Social Sciences, (55), 42-67. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.55.2024.681
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2024 أ. روزان بنت عبدالله العبيدي , د. نوف بنت محمد البادي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
