Content Analysis of the Arabic Language Textbook for the Sixth Grade in the Palestinian Curriculum in Light of National and Moral–Social Values
Keywords:
National values, Ethical-social values, Content analysis, Arabic language book
Abstract
This study aimed to analyze the extent to which national and ethical-social values are included in a 6th-grade Arabic-language textbook. A checklist for national values was developed based on the General Framework for the Revised Palestinian Curricula issued by the Ministry of Education (2016), while the researchers derived the ethical–social values from the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) report (2014). The researchers employed the descriptive–analytical method for content analysis. The analysis showed that the inclusion of national values was almost as extensive as the inclusion of ethical–social values, with a slight predominance of ethical–social values. The analysis also indicated that the inclusion of most values, such as pride in the Arabic language and the value of peace and solidarity, was very low whereas the highest inclusion rate was for the value of deepening belonging and identity. A noticeable randomness and considerable variation in the inclusion of values were observed between the first- and second-semester Arabic textbooks, as well as across different curricula and subjects.
References
1. أبو المعاطي، يوسف جلال. (2018). دور الحياة الجامعية في تشكيل النسق القيمي لدى طلاب جامعة الملك عبد العزيز. مجلة بحوث التربية النوعية، 49، 753-806.
Doi:10.21608/mbse.2018.137749
2. أبو زيد، معتز محمد. (2024). القيم الأخلاقية والأديان: مقارنات ومقاربات. مجلة الزهراء، 34(2)، 2291-2344.
3. أبو غزالة، أسيل هيثم؛ خويص، فاطمة أياد؛ أبو داهوك، خولة محمود؛ الرمحي، رفاء جمال. (2022). القيم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الاساسية الُعليا في فلسطين: دراسة تحليلية. دراسات: العلوم التربوية، 49(3)، 376-392.
https://doi.org/10.35516/edu.v49i3.2335
4. الجنابي، هدى حامد؛ الجبوري، أوراس هاشم. (2025). تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء مفهوم القيم ومدى تطبيق الطلبة لها. مجلة الباحث، 2(2)، 154-186.
5. الساعدي، حسن حيال؛ المياحي، مقداد بشار. (2021). المنهج التكاملي: مفهومه، نظرياته، طرائق تدريسه، تحليله، دليل بناءه (ط. 1). دار اليمامة للنشر والتوزيع، بغداد، العراق.
6. الطنطاوي، بيان محمد. (2022). أهمية القيم وأثرها في تغيير المجتمعات. الربيئة، 25. ISSN 2534-3962
7. العسالي، علياء راضي. (2023). مدى تضمين محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفين السابع والثامن الأساسيين لقيم المواطنة العالمية في المناهج الفلسطينية. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، 23(1)، 245-260.
http://search.mandumah.com/Record/1380311
8. العمايرة، محمد. (2023). تحليل المحتوى Content Analysis. مدونة محمد العمايرة التربوية. https://www.mohdedu.com/2023/07/content-analysis.html
9. القرالة، عبد الناصر موسى. (2020). مستوى اليقظة العقلية لدى المعلمين الجدد في لواء قصبة الكرك وعلاقته بالنسق القيمي. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 6(2)، 67-90.
10. القريشي، موسى حسين. (2021). القيم السائدة في كتب العربية للمرحلة الابتدائية. مجلة معايير الجودة للدراسات والبحوث، 1(1).
11. القيم التربوية في الكتب المدرسية - دراسة تأصيلية. (2022). في وقائع مؤتمر كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، 57-66. جامعة غرداية.
12. المطيري، ولاء رجاء؛ الحميضي، منى عبد الله؛ العتيبي، حصة لفا؛ العنزي، نوف عراك؛ الدويش، أشواق علوش؛ العتيبي، سلوى سعد؛ مناظر، عبير أحمد. (2024). تحليل المحتوى ومعايير تحليل وتقويم المنهج: نموذج تطبيقي للمقارنة المرجعية بين منصة مدرستي ومنصة كلاسيرا. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 36(1)، 221-262.
www.raes.journals.ekb.eg/article_383920.html
13. باصمد، إقبال بنت محمد. (2023). القيم الوطنية الثقافية في وثيقة مكة المكرمة. مجلة العلوم الإسلامية الدولية، 7(4)، 427-452.
14. بن بادة، عائشة. (2019). إدارة الجودة والممارسة الاجتماعية بالمؤسسة العمومية الاقتصادية الجزائرية (أطروحة دكتوراة). كلية العلوم الاجتماعية، الجزائر: جامعة الجزائر 2.
15. خوجة، عرين كمال. (2019). تحليل كتاب الرياضيات للصف العاشر الأساسي في ضوء معايير المنهاج الفلسطيني ومعايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCT) (أطروحة ماجستير غير منشورة)، جامعة بير زيت، فلسطين.
16. دغمش، فواز؛ الحولي، عليان. (2020). القيم الوطنية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 34(7). https://digitalcommons.aaru.edu.jo/anujr_b/vol34/iss7/7
17. صالحة، سهيل؛ دويكات، فادي. (2020). تحليل كتاب الرياضيات المطور للصف الثاني الأساسي في ضوء معايير سنغافورة. المجلة الاكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 64-97.
18. عطون، ديمة يوسف؛ ناصر، إيناس عارف. (2024). درجة تضمين قيم الهوية الفلسطينية في منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين دراسة تقويمية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(41)، 217-244.
19. نيروخ، نور محمد؛ أبو سنينة، عودة عبد الجواد. (2022). القيم الأخلاقية المتضمنة في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. مجلة المناهج وطرق التدريس، 1(4)، 111-133.
20. وادي، أكرم سعدي. (2021). تحليل مناهج رؤية نظرية وتطبيقية (ط. 1). مكتبة ومطبعة الصيرفي، غزة، فلسطين.
21. وزارة التربية والتعليم العالي. (2016). وثيقة الإطار العام للمناهج الفلسطينية المطورة. رام الله, فلسطين.
22. فنته، ميلاد عبد القادر. (2022). التربية المدرسية وتنمية قيم الانتماء للوطن. مجلة القلعة، 19، 149-165. http://search.mandumah.com/Record/1352468
23. Abu Al-Rub, I. O. (2021). The values of citizenship included in the Palestinian Arabic-language textbooks for the lower basic education. British Journal of Education, 9(2), 96–111.
24. Abu Safaqa, M. A. (2024). The role of digital media platforms in shaping the values of university students Youth-Palestine Technical University - Kadoorie as a case study. Dirasat: Human and Social Sciences, 51(6), 139–156. https://doi.org/10.35516/hum.v51i6.4146
25. Ahmad, M. J., & Khan, M. I. (2024). Incorporation of social and moral values through secondary school textbooks of Urdu: A content analysis. The Lighthouse Journal of Social Sciences, 3(2), 32-51.
26. Amalia, A. N., Alek, A., & Hidayat, D. N. (2024). Moral values representation in the elt textbook endorsed by the government. Informatika dan Sains, 14(1), 321-336.
27. Atoum, K. (2022). The values included in the Arabic language textbooks for the higher primary stage in Jordan: An analytical study. The Journal of Positive Psychology, 6, 4980-4998.
28. Kravets-Meinke, D., Schmid-Petri, H., Niemann, S., & Schmid, U. (2025). Generative large language models (GLLMs) in content analysis: A practical guide for communication research. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.24337v1
29. Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2019). Practical Research: Planning and Design (12th ed.). Pearson.
30. Puspitasari, D., Widodo, H. P., Widyaningrum, L., Allamnakhrah, A., & Lestariyana, R. P. (2021). How do primary school English textbooks teach moral values? A critical discourse analysis. Studies in Educational Evaluation, 70. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101044
31. Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6
32. Sitio, I.T., Sinar, T.S., & Rangkuti, R. (2023). Textbooks as value-laden: A critical discourse analysis of moral values representation in primary school EFL textbooks. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 8(2), 95-115. https://ijeltal.org/index.php/ijeltal/article/view/1515
33. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2014). Global Citizenship Education: Preparing Learners for the Challenges of the Twenty-First Century. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227729
34. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Recommendation on the Ethics of Artificial intelligence. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380455
Doi:10.21608/mbse.2018.137749
2. أبو زيد، معتز محمد. (2024). القيم الأخلاقية والأديان: مقارنات ومقاربات. مجلة الزهراء، 34(2)، 2291-2344.
3. أبو غزالة، أسيل هيثم؛ خويص، فاطمة أياد؛ أبو داهوك، خولة محمود؛ الرمحي، رفاء جمال. (2022). القيم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الاساسية الُعليا في فلسطين: دراسة تحليلية. دراسات: العلوم التربوية، 49(3)، 376-392.
https://doi.org/10.35516/edu.v49i3.2335
4. الجنابي، هدى حامد؛ الجبوري، أوراس هاشم. (2025). تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء مفهوم القيم ومدى تطبيق الطلبة لها. مجلة الباحث، 2(2)، 154-186.
5. الساعدي، حسن حيال؛ المياحي، مقداد بشار. (2021). المنهج التكاملي: مفهومه، نظرياته، طرائق تدريسه، تحليله، دليل بناءه (ط. 1). دار اليمامة للنشر والتوزيع، بغداد، العراق.
6. الطنطاوي، بيان محمد. (2022). أهمية القيم وأثرها في تغيير المجتمعات. الربيئة، 25. ISSN 2534-3962
7. العسالي، علياء راضي. (2023). مدى تضمين محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفين السابع والثامن الأساسيين لقيم المواطنة العالمية في المناهج الفلسطينية. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، 23(1)، 245-260.
http://search.mandumah.com/Record/1380311
8. العمايرة، محمد. (2023). تحليل المحتوى Content Analysis. مدونة محمد العمايرة التربوية. https://www.mohdedu.com/2023/07/content-analysis.html
9. القرالة، عبد الناصر موسى. (2020). مستوى اليقظة العقلية لدى المعلمين الجدد في لواء قصبة الكرك وعلاقته بالنسق القيمي. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 6(2)، 67-90.
10. القريشي، موسى حسين. (2021). القيم السائدة في كتب العربية للمرحلة الابتدائية. مجلة معايير الجودة للدراسات والبحوث، 1(1).
11. القيم التربوية في الكتب المدرسية - دراسة تأصيلية. (2022). في وقائع مؤتمر كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، 57-66. جامعة غرداية.
12. المطيري، ولاء رجاء؛ الحميضي، منى عبد الله؛ العتيبي، حصة لفا؛ العنزي، نوف عراك؛ الدويش، أشواق علوش؛ العتيبي، سلوى سعد؛ مناظر، عبير أحمد. (2024). تحليل المحتوى ومعايير تحليل وتقويم المنهج: نموذج تطبيقي للمقارنة المرجعية بين منصة مدرستي ومنصة كلاسيرا. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 36(1)، 221-262.
www.raes.journals.ekb.eg/article_383920.html
13. باصمد، إقبال بنت محمد. (2023). القيم الوطنية الثقافية في وثيقة مكة المكرمة. مجلة العلوم الإسلامية الدولية، 7(4)، 427-452.
14. بن بادة، عائشة. (2019). إدارة الجودة والممارسة الاجتماعية بالمؤسسة العمومية الاقتصادية الجزائرية (أطروحة دكتوراة). كلية العلوم الاجتماعية، الجزائر: جامعة الجزائر 2.
15. خوجة، عرين كمال. (2019). تحليل كتاب الرياضيات للصف العاشر الأساسي في ضوء معايير المنهاج الفلسطيني ومعايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCT) (أطروحة ماجستير غير منشورة)، جامعة بير زيت، فلسطين.
16. دغمش، فواز؛ الحولي، عليان. (2020). القيم الوطنية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 34(7). https://digitalcommons.aaru.edu.jo/anujr_b/vol34/iss7/7
17. صالحة، سهيل؛ دويكات، فادي. (2020). تحليل كتاب الرياضيات المطور للصف الثاني الأساسي في ضوء معايير سنغافورة. المجلة الاكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 64-97.
18. عطون، ديمة يوسف؛ ناصر، إيناس عارف. (2024). درجة تضمين قيم الهوية الفلسطينية في منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين دراسة تقويمية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(41)، 217-244.
19. نيروخ، نور محمد؛ أبو سنينة، عودة عبد الجواد. (2022). القيم الأخلاقية المتضمنة في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. مجلة المناهج وطرق التدريس، 1(4)، 111-133.
20. وادي، أكرم سعدي. (2021). تحليل مناهج رؤية نظرية وتطبيقية (ط. 1). مكتبة ومطبعة الصيرفي، غزة، فلسطين.
21. وزارة التربية والتعليم العالي. (2016). وثيقة الإطار العام للمناهج الفلسطينية المطورة. رام الله, فلسطين.
22. فنته، ميلاد عبد القادر. (2022). التربية المدرسية وتنمية قيم الانتماء للوطن. مجلة القلعة، 19، 149-165. http://search.mandumah.com/Record/1352468
23. Abu Al-Rub, I. O. (2021). The values of citizenship included in the Palestinian Arabic-language textbooks for the lower basic education. British Journal of Education, 9(2), 96–111.
24. Abu Safaqa, M. A. (2024). The role of digital media platforms in shaping the values of university students Youth-Palestine Technical University - Kadoorie as a case study. Dirasat: Human and Social Sciences, 51(6), 139–156. https://doi.org/10.35516/hum.v51i6.4146
25. Ahmad, M. J., & Khan, M. I. (2024). Incorporation of social and moral values through secondary school textbooks of Urdu: A content analysis. The Lighthouse Journal of Social Sciences, 3(2), 32-51.
26. Amalia, A. N., Alek, A., & Hidayat, D. N. (2024). Moral values representation in the elt textbook endorsed by the government. Informatika dan Sains, 14(1), 321-336.
27. Atoum, K. (2022). The values included in the Arabic language textbooks for the higher primary stage in Jordan: An analytical study. The Journal of Positive Psychology, 6, 4980-4998.
28. Kravets-Meinke, D., Schmid-Petri, H., Niemann, S., & Schmid, U. (2025). Generative large language models (GLLMs) in content analysis: A practical guide for communication research. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.24337v1
29. Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2019). Practical Research: Planning and Design (12th ed.). Pearson.
30. Puspitasari, D., Widodo, H. P., Widyaningrum, L., Allamnakhrah, A., & Lestariyana, R. P. (2021). How do primary school English textbooks teach moral values? A critical discourse analysis. Studies in Educational Evaluation, 70. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101044
31. Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6
32. Sitio, I.T., Sinar, T.S., & Rangkuti, R. (2023). Textbooks as value-laden: A critical discourse analysis of moral values representation in primary school EFL textbooks. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 8(2), 95-115. https://ijeltal.org/index.php/ijeltal/article/view/1515
33. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2014). Global Citizenship Education: Preparing Learners for the Challenges of the Twenty-First Century. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227729
34. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Recommendation on the Ethics of Artificial intelligence. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380455
Published
2026-02-23
How to Cite
Muna Mahmood Salaheddeen, Shatha Yousef Nofal, Marlene Daeem Essawi, & Dr. Alia Assali. (2026). Content Analysis of the Arabic Language Textbook for the Sixth Grade in the Palestinian Curriculum in Light of National and Moral–Social Values. International Journal on Humanities and Social Sciences, (70), 71-93. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.70.2026.907
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2026 منى محمود صلاح الدين , شذى يوسف نوفل , مرلين دعيم عيساوي , د. علياء العسالي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
