التفكير الإيجابي وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة قسم معلم الصفوف الاولى
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على (التفكير الإيجابي وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة قسم معلم الصفوف الاولى) حيث تكون مجتمع البحث من طلبة كلية التربية الأساسية / قسم معلم الصفوف الأولى في الجامعة سومر والبالغ عددهم (1100) طالبا وطالبة, وتكونت عينة البحث الاساسية من (100) طالبا وطالبة من طلبة معلم الصفوف الأولى الدراسة الصباحية ، ونسبة (22%) من طلبة قسم معلم الصفوف الأولى - كلية التربية الاساسية للعام الدراسي (٢٠٢5/٢٠٢6) وتم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع النسبي وقد تم اعداد أداتي البحث، الأداة الأولى هي اختبار التفكير الايجابي وقد تكون من (20) فقرة. أما الأداة الثانية للبحث تمثلت بمقياس الدافعية نحو التعلم وقد تكون من (2٤) فقرة خماسي البدائل ، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداتين ومعرفة الخصائص السايكومترية لهما . ومن ثم تم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال برنامج Spss. وتوصل الباحثان في ضوء نتائج بحثها إلى الاستنتاجات الاتية: يتمتع طلبة معلم الصفوف الاولى بقدرات عالية من التفكير الايجابي اذ ان المتوسط الحسابي للاختبار يفوق المتوسط الفرضي.و يتمتع طلبة معلم الصفوف الاولى بخصائص واضحة في الدافعية اذ ان المتوسط الحسابي يفوق المتوسط الفرضي للمقياس مما يعكس قوة الذكاء الضمني كعامل مؤثر في تحصيلهم المعرفي والمهاري. وتوجد علاقة ارتباط ذات دلالة معنوية احصائيا بين اختبار التفكير الايجابي ومقياس الدافعية وبالاتجاه الطردي لدى طلبة معلم الصفوف الاولى وهو ما يؤكد التكامل بين هذين المتغيرين وأهميتهما في تطوير القدرات التعليمية. وقد الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات .
المراجع
2. الأحمد،(2020)،العلاقة بين العقلية الإبداعية والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
3. الزغلول، عبد الرحمن عارف،(٢٠١٦)، مبادئ علم النفس التربوي، الطبعة السابعة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
4. عبد الرؤوف ، طارق وايهاب عيسى (۲۰۱۷)،المقاييس والاختبارات التصميم الإعداد التنظيم ،المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة، مصر .
5. عباس،محمد خليل، نوفل،محمد بكر ، العبسي،محمد مصطفى، أبو عواد،فريال محمد ،(٢٠١٤)،مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، الطبعة الخامسة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
6. كاظم، لقاء حسين (٢٠٢٣)،الذكاء الضمني وعلاقته بالتعاطف الذاتي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، رسالة الماجستير المنشورة، كلية التربية للبنات، جامعة تكريت، العراق.
7. المغربي كامل محمد (2002)، اساليب البحث العلمي في العلوم الانسانية والاجتماعية، الدار العلمية ودار الثقافة عمان ، اردن.
8. مجيد ،عبد الحسين رزوقي وياسين، حميد عيال، (٢٠١١)، القياس والتقويم للطالب الجامعي، مكتبة اليمامة للطباعة والنشر، عمان، الاردن
9. الفتلاوي، على شاكر (۲۰۱۰)، سيكولوجية الزمن، دار صفحات للدراسات والنشر ، دمشق، سوريا.
10. سيلجمان، مارتن. (2006). التفاؤل المكتسب. نيويورك: فري برس.
11. فريدريكسون، باربرا. (2009). العيش الإيجابي: كيف يوسع التفكير الإيجابي آفاقك. نيويورك: راندوم هاوس.
12. ديتريش، إدوارد، ورايان، ريتشارد. (2000). نظرية تحديد الذات والدافعية الأكاديمية. مجلة علم النفس التربوي، 37(2)، 110-125.
13. كارفر، تشارلز، وشاير، مايكل. (2014). التفاؤل والمرونة النفسية. نيويورك: سبرينغر.
14. شعبان، أحمد. (2018). أثر الدعم الأسري والمدرسي على دافعية الطلبة نحو التعلم. مجلة التربية العربية، 22(3)، 130-145.
15. الحسيني، محمد. (2019). التفكير الإيجابي والدافعية نحو التعلم في الجامعات العربية. مجلة العلوم التربوية، 15(2)، 50-65.
16. هدى، العبد الله(2021)، العقلية الإبداعية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة دمشق، كلية التربية.
17. . Clark, L. A., & Watson, D. (1995). Constructing validity: Basic issues in objective scale development. Psychological Assessment, 7(3), 309–319. American Psychological Association, Washington, D.C., USA.
18. Reynolds, C. R., Altmann, R. A., & Daniel, N. (2021). Item analysis: Methods for fitting the right items to the right test. In Mastering modern psychological testing (pp. 263–289). Cham, Switzerland: Springer.
الحقوق الفكرية (c) 2026 علي ناصر دنبوس , علي محمد راهي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
